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試析高校思想政治工作者的角色定位與激勵機制初探
論文關鍵詞:思想政治工作 勞動價值 社會地位 若質 激勵
論文摘要:高校思想政治工作是促進學生成才的重要工作，其內容繁雜，對從業人員的素質要求也越來越高，除了要做好常規性工作，更要成為學生的心理導師。但目前時這一工作的重要性普遍認識不足，思想政治工作者的勞動價值得不到正確的評價，其職稱評定、薪酬設計亦存在缺陷，影響了從業人員的工作積極性。只有改變這一狀況，才能促使高校思想政治工作上一新臺階。
思想政治工作作為高校中的日常工作，通常被認為是為教研服務的輔導性工作，即依附在高校的教學、科研等工作之上。筆者認為思想政治工作的功能應該被放大，成為高校中旗幟鮮明的工作。高校作為大部分學生學校教育的最后一個環節，如果放松學生的思想政治工作，或者片面強調學生的技能教育，流向社會的畢業生終將缺乏“潤色”。我是電子專業畢業的，現供職于某高校行政系統，專門從事學生思想政治工作。從所學專業與所從事的工作來說并不對口，但經過八年實際工作(在此過程中，可謂摸著石頭過河，在疑問中不斷思考、探索)的磨練，自己確實也積累了許多的經驗和想法。
我認為思想政治工作就是促進學生成才的工作。如何才能讓每個學生都成才，并且是不拘一格的人才，固然與專業課教師的辛勤教誨有關系，但也與思想政治工作者有很大關系。由于在高校中，學生與思想政治工作者的接觸是多方面的.高校如何保證思想政治工作者在此過程中“盡力而為、盡心而為”，這就與是否正確評價思想政治工作者的勞動價值，并在此基礎上提高其社會地位的問題有關系。
1高校思想政治工作的主要內容
高校思想政治工作應分為兩個層次:一是常規工作，包括對學生的行為規范、一日常規等進行管理，學生的評優和基本的政治素質教育等等，配合協調好其他部門落實好學生方方面面的工作等等，這些常規工作是面向全體學生的，可謂錯綜復雜;二是非常規工作，我們所面對的群體里面必然有一部分后進生，從我的工作經驗出發，我把他們分成三類:學習成績差的、行為舉止差的和心理有問題的。我們將這些同學稱為“有特殊需求的對象”。他們構成了非常規工作的主要服務對象。而這些所謂的。問題學生或“有特殊需求的學生”，往往都個性差異大，能力水平參差不齊，思想政治工作者要做好這三類后進生的教育轉化工作，往往要傾注巨大的心血，付出幾倍于其他學生的時間與精力。因為面對他們，簡單的常規性管理幾乎沒有什么作用。
2新形勢下對思想政治工作者的素質要求
以前，高校的思想政治工作模式簡單，工作方式單調，思想政治工作者不外乎.“鐵面判官”型和“苦口婆心”型。在新形勢下，學生對思想政治工作者的管理服務要求也提高了。此外，“以生為本”理念的提出，勢必要思想政治工作者成為專業的服務者，必須重新構建自己的知識體系，用聯系、發展的觀點，探索新的工作方法與工作思路。對于新形勢下誕生的新問題要有敏銳的洞察力，同時對于個體的新問題必須要有一整套的工作方案。例如:心理測試法，性格分析，思想教育方法等等。同時必須整合部分資源，例如:心理輔導咨詢中心，就業指導中心，家長接待室等等。總之，思想政治工作不再是被動的管理學生，而是主動的為學生，尤其是有特殊需求的學生提供服務。
在新形勢下，如何做好學生的心理導師的工作，是對思想政治工作者素質要求的重中之重。心理是外在的社會文化素質內化為學生因素的中介，也是學生整體素質的核心。心理素質、心理健康水平關系著學生整體素質的發展與提高。
思想政治工作者要掌握心理科學的基礎知識，懂得學生心理、學習心理、社會心理和心理衛生方面的基本理論，具有了解學生心理的技能方法。思想政治工作者能否洞察學生的心理狀態，是思想政治工作成功與否的前提。如對于在校期間男女同學之間的交往，思想政治工作者不要大驚小怪。由于青少年學生社會成熟度相對遲緩，心理約束力較弱，行為上極容易出現偏差。這就需要思想政治工作者從多方面進行誘導，指導學生把握住自己的角色，處理好性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾，把主要精力轉移到學習上來。當今社會日益在開放中謀求進步，市場經濟迅猛發展，科學技術日新月異，思想意識相互滲透，并且充滿了激烈的競爭。學生除了要承擔繁重的學習任務外，還要受到來自社會各方面的無形壓力。適當的心理壓力有利于學生的健康成長，壓力過大或持續時間過長，不但會影響學業，甚至有可能損害身心健康，阻礙學生的和諧發展。思想政治工作者應善于區分心理問題與品德錯誤，及時發現學生存在的心理問題，采取恰當的對策進行心理疏導。不能把學生的心理障礙當成某種錯誤對待，使學生產生情緒困擾.形成自卑感或是失去信心.影響健康成長。
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