- 相關(guān)推薦
改革化學(xué)實(shí)驗 發(fā)展學(xué)生智能
十幾年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。在教學(xué)工作中，我充分認(rèn)識到，改革化學(xué)實(shí)驗的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展觀察、思維等方面的能力，結(jié)合學(xué)生實(shí)驗，在動手動腦中調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠很好地發(fā)展學(xué)生的智能。具體做法如下：一、靈活變通演示實(shí)驗，為開發(fā)學(xué)生的智力創(chuàng)造條件。在化學(xué)教學(xué)中我運(yùn)用 直觀的教學(xué)手段，有效地加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)，把教材規(guī)定的實(shí)驗做如下的改進(jìn)：1、部分演示實(shí)驗由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生。演示實(shí)驗.是由教師在課堂上親手去做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察的實(shí)驗，它對于以后的學(xué)生實(shí)驗有著示范作用。到了一定階段，學(xué)生就可以最大限度地將演示實(shí)驗轉(zhuǎn)化為在教師指導(dǎo)下完成的演示實(shí)驗。對于九年級的學(xué)生來說，化學(xué)是一門新學(xué)科，他們好奇心強(qiáng)，對實(shí)驗充滿了興趣。教師要給他們機(jī)會自己動手做實(shí)驗，使學(xué)生體驗實(shí)驗的成功給他們帶來的成就感。被老師指定來講臺做實(shí)驗的學(xué)生，由于是在全體同學(xué)面前展示，肯定會特別認(rèn)真。下面的同學(xué)也仿佛自己在做實(shí)驗，全部注意力都集中在一起，使得整個課堂的教與學(xué)融為一體。2、部分演示實(shí)驗改為單人實(shí)驗。一些演示實(shí)驗的現(xiàn)象不明顯，可見度較低，盡管操作較簡單，但如果由教師在前面做，學(xué)生們在下面觀察，效果就會很不好。而把它改成單人實(shí)驗，效果就很顯著。這樣做使每個學(xué)生都能親自動手操作而且獨(dú)立進(jìn)行。它有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生們懂得：辦任何事情都要親自實(shí)踐，有目的、有計劃、持之以恒，長此以往就有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，以及適應(yīng)社會的能力。二、改驗證性實(shí)驗為探索性實(shí)驗，用“探索法”發(fā)展學(xué)生智能。驗證性實(shí)驗通常情況下都是在教師講完新課后進(jìn)行的，學(xué)生大多重復(fù)教師課堂上演示過的實(shí)驗，驗證性實(shí)驗的一切現(xiàn)象和結(jié)論都是學(xué)生已知的。“反正書上的結(jié)論是正確的，做不做一回事。”“如果實(shí)驗現(xiàn)象與課本上不一樣，照書上寫的填準(zhǔn)沒錯。”迷信課本，惟命是從，這樣的實(shí)驗不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，甚至挫傷了學(xué)生的探索自信心。采用“探索法”進(jìn)行教學(xué)，旨在使學(xué)生不再迷信課本、迷信教師，引導(dǎo)學(xué)生像以前的科學(xué)家那樣，通過親自動手做實(shí)驗，去探索規(guī)律、得出結(jié)論。它改變了以往嚴(yán)格的操作程序和方法，利于發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)操作能力；以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。三、把實(shí)驗失誤作為一種資源與財富來發(fā)掘，為開發(fā)學(xué)生的智力提供積極因素。在教學(xué)設(shè)計中我們往往力求環(huán)環(huán)相扣，以便講課時一舉成功。然而，實(shí)際教學(xué)中不確定因素太多，既定備課方案與教學(xué)思路常會受干擾，乃至中斷、受挫。如何看待、處理這種意外？我曾上過這樣一堂化學(xué)課：在講完基本概念后，我做好了做實(shí)驗的準(zhǔn)備，“同學(xué)們，當(dāng)我把燃燒著的金屬鈉伸到裝滿氯氣的集氣瓶中時，你們將會看到鈉在劇烈燃燒時會生成大量白煙。”在接下去的演示中，學(xué)生們都凝神屏氣地注視著集氣瓶。然而，實(shí)驗結(jié)果卻出現(xiàn)意外：瓶中冒出的不是白煙，而是黑煙！面對這樣的結(jié)果，全班不解，我起初也感意外。但是我采取了靈活機(jī)智的應(yīng)變藝術(shù)，讓后兩排學(xué)生走到操作臺前來，看個仔細(xì)，請大家一起分析為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。學(xué)生們走到臺前，七嘴八舌地幫著找原因，但都不得要領(lǐng)。這時我才帶有歉意地說：“由于我的疏忽，實(shí)驗前沒有將沾在金屬鈉上的煤油處理干凈，結(jié)果實(shí)驗才不成功。現(xiàn)在，我也不打算立即處理煤油了，而是繼續(xù)讓鈉燒下去，那么，請大家想一想，煙的顏色將會發(fā)生怎樣的變化？”當(dāng)即就有學(xué)生肯定地說：“黑煙燒盡冒白煙！”第二次的實(shí)驗終于證實(shí)了這個判斷。此時，全班響起了熱烈的掌聲。雖然實(shí)驗失誤，但我不失時機(jī)地讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，真正發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，為開發(fā)學(xué)生的智力提供了 積極因素。總之，新教材對實(shí)驗教學(xué)提出了較高的要求。強(qiáng)化課堂演示實(shí)驗、落實(shí)學(xué)生分組實(shí)驗、開發(fā)家庭小實(shí)驗，都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗?zāi)芰Φ闹匾緩健Ｎ覀冋媒柚乱惠喗虒W(xué)改革的東風(fēng)，采取有效的方法和手段，充分發(fā)展學(xué)生的智能。論文出處(作者):高中化學(xué)學(xué)習(xí)八法
【改革化學(xué)實(shí)驗 發(fā)展學(xué)生智能】相關(guān)文章：
提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗改革03-27
初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革與創(chuàng)新03-27
淺談淺談藥物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革03-17
動物生物化學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)的改革探索11-20
化學(xué)實(shí)驗改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究論文11-09
建筑智能技術(shù)的發(fā)展03-07
農(nóng)學(xué)專業(yè)無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革11-19
智能混凝土的研究和發(fā)展03-20