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淺談教師職業道德在教育中的作用
關鍵詞:教師,職業道德,特點,作用。
教師職業道德是教師在從事教育活動中所應當遵循的道德規范和準則。加強教師職業道德建設,是社會主義精神文明的重要內容,是實施素質教育的關鍵。
一、教師職業道德的特點。
教師的道德具有社會主義職業道德的一般特點,但由于職業的特殊性,又有它自己的特點:
1·在道德意識上要求水準更高更全面。
教師擔負著培養下一代的任務,在傳授知識的同時,又擔負著學生思想品德方面的教育。它要求教師憑著自己的職業良心,盡可能地有選擇地對學生進行品德教育。因此對教師道德的要求有更高的水準,教師要把培養五愛、四有新人等精神貫穿于教師道德的各個方面。
2·在道德影響上比其它行業更深遠更廣泛教師的道德直接影響著兒童、少年、青年、成年,影響著社會的各個方面,它具有相當的廣泛性。教師道德又有其深遠性,直接影響著一個人的成長,關系著教育事業的成敗,進而影響著國家的命運和未來。
3·在道德行為上要做“人之楷模”。
教師的職業性質決定著教師在道德上要為人師表,做人之楷模。不然就得不到學生、家長和社會的信賴,起不到應起的作用,完不成應完成的職責。因此,為人師表是古今中外對教師道德的基本要求。
二、教師職業道德的作用。
鑒于以上教師職業道德的特點,因此能否遵守教師職業道德是教育成敗的重要條件。一般來說:1·教師道德使教師和教師集體獲得了崇高威信。
教師的威信越高,教育的效果越好。崇高威信獲得的最基本條件是,崇高的道德品質和優秀的業務能力。因此對一所學校的領導者來說,要想管好學校,首要任務是抓出一支良好的師資隊伍。在師德建設上要從兩方面入手:一是師德,二是師能。無德的教
師得不到學生的尊敬和愛戴,無能的教師培養不出優秀的學生,會誤人子弟。無德無能的人不配做教師。
2·教師的職業道德本身就是教學的重要內容和教育手段
青少年處在世界觀、人生觀、價值觀形成發展時期,有著極強的可塑性和模仿性,而教師是學生道德的啟蒙者、塑造者和設計者。學生觀察老師的一言一行、一舉一動,甚至老師脾氣、秉性、愛好都逃不過學生的眼睛,都是學生模仿的對象。多年的教學經驗,使我們發現,學生信得過哪位老師,他們就會刻意模仿哪位老師,包括老師舉手投足的動作、愛好、文化品味和寫字風格等。同樣那些脾氣暴躁、性格古怪、生活作風邋遢的老師也為學生不良行為的養成起到了示范作用。因此,高尚的道德品質使教師提高了威信,使施教過程能夠順利進行。
3·激勵教師形成良好的教風。
教師愛生的崇高的精神境界,主要來自優良的職業道德素養。具有良好的職業道德修養的教師,能夠正確認識教師職業的社會價值。一個人的價值在社會中能否得到承認、實現和滿足,重要的是看自己對社會盡職責的程度和貢獻大小,無論在社會發展的各個階段,豐厚的薪金,優越的物質生活條件,確實難以從教師職業中得到,但教師要充分認識到教師職業是一種自我犧牲和無私奉獻的職業。它平凡艱苦,不涉名利,選擇教師職業就意味著燃燒自己、照亮別人、啟迪智慧、甘當人梯、兩袖清風、默默奉獻。所以兢兢業業、任勞任怨、嚴謹求實,急社會所急,想學生所想,確實是教師應盡的職責,使教師充分認識自己所承擔的重大社會責任,明確教育是人類社會生活不可少的組成部分,這一切沒有較高的職業道德意識和水平是很難做到的。
教育者的素質水平。因此,努力提高教師素質是學校管理的重中之重。
如何才能提高教師的職業道德素質呢?我認為:首先,努力提高教師的理論水平、知識水平和藝術鑒賞水平。第二、積極參加社會實踐,在教育勞動中經受鍛煉。第三、向古今中外優秀的教育家學習,為教師的職業道德修養樹立楷模。第四、不斷增強自覺性,提高自制力。崇高的品德靠自我教育和鍛煉才能形成,只有具備了崇高職業道德修養的教師,他們的教育才有效果,教育才能順利實施。
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