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愛學(xué)生是教師的天職
熱愛學(xué)生是教師最基本的職業(yè)道德，是教師所特有的一種職業(yè)情感，是教育教學(xué)工作取得成績(jī)的重要因素。正如蘇聯(lián)教育家贊科夫斯所說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生”。教師應(yīng)具有愛全天下桃李的心胸，無私的愛學(xué)生。
教師是人類靈魂的工程師，教書育人是教師的光榮職責(zé)，作為人民教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)有無限的愛。愛學(xué)生是教師的天職，教師只有愛學(xué)生，才會(huì)愛崗敬業(yè)，才會(huì)了解學(xué)生，接近學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，才會(huì)得到學(xué)生的尊敬。教師只有把滿腔的愛融進(jìn)工作的分分秒秒才能得到學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的愛戴，才會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈，和學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，才會(huì)有教書育人的動(dòng)力。
(1)愛讓學(xué)生體會(huì)到教師的人格魅力
愛學(xué)生是教師影響學(xué)生情感的重要因素，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展的巨大感染力，就是來源于對(duì)學(xué)生無私的愛。學(xué)生從老師那里得到不同父母的愛，教師的愛是一種社會(huì)性的愛，學(xué)生從教師那里感受到了人格的魅力，更容易激發(fā)他們報(bào)答社會(huì)的思想，更重要的是通過這種愛能使學(xué)生感受到人格的真善美，使他們體驗(yàn)到如何待人接物，感受人間的美好，形成積極樂觀的生活態(tài)度。
(2)用愛去感化學(xué)生的心靈
愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，才能自然地讓學(xué)生發(fā)出對(duì)老師的愛，教師熱愛學(xué)生能夠打開學(xué)生心靈之窗，使教師與學(xué)生之間心理相融，情感相通，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，才能使豐碩的知識(shí)流進(jìn)學(xué)生的心田，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
在我所任班級(jí)中有一個(gè)特殊家庭出身的特殊學(xué)生，父母都是精神患者，在這種家庭環(huán)中成長(zhǎng)的孩子無形中精神上受到嚴(yán)重的損傷，整天精神委靡不振，更談不上愛學(xué)習(xí) 。在了解情況之后，我主動(dòng)接近他開導(dǎo)他，并在精神上、物質(zhì)上給予他幫助，再學(xué)習(xí)上給他更多的鼓勵(lì)與支持，使他慢慢感受到生活在班級(jí)體這個(gè)大家庭中的溫暖，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤努力該生由全班的倒數(shù)第一的老大難，轉(zhuǎn)化為中上等學(xué)生。
(3)愛是學(xué)生進(jìn)步的源泉
每一個(gè)人都希望聽到贊美的語(yǔ)言，教師對(duì)學(xué)生的贊美將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為以至于學(xué)生成長(zhǎng)起著不可估量的作用。沒有一個(gè)學(xué)生不想得到老師的夸獎(jiǎng)。
在教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生多一些愛心和熱情寄予熱切的希望，提出合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，多一些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的真情，比如，當(dāng)學(xué)生讀了一篇課文后，教師翹起大拇指：你讀的太棒了，這名學(xué)生馬上就會(huì)有一副自豪的表情，他會(huì)更加專注地聽別人讀，當(dāng)學(xué)生完成一份作業(yè)，教師翹起大拇指：你就是小小書法家。當(dāng)你再次看到這名學(xué)生的作業(yè)時(shí)，他一定會(huì)比上次更好。所以說教師的愛猶如春雨滋潤(rùn)學(xué)生心田，使他們看到自身的價(jià)值產(chǎn)生了向上的力量。
總之，愛就是要給予學(xué)生關(guān)心、呵護(hù)、理解，愛能提高教育教學(xué)的質(zhì)量，讓我們每一位優(yōu)秀的教師多一些關(guān)愛給學(xué)生。
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