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《教師如何寫教育論文》讀后感1250字
提起寫論文，有很多老師都會像我這樣搜刮肚腸、抓耳撓腮、不知所云。為什么會這樣呢？有兩個原因，第一：“巧婦難為無米之炊”；第二則是即使有了米也不知道如何去做飯。沒有素材、沒有積累，必然寫不出論文，所以我們必須從平時的教學(xué)、生活、閱讀中獲取各種知識、素材，只有積累儲備了豐富的素材和知識，才有可能寫出好的論文。但也有很多老師有一大缸子米卻不知道怎么辦，該放哪個鍋子，該煮多久，因此素材積累很多也并不代表就能寫好論文了，我們還要學(xué)會對論文的素材進(jìn)行加工整理，學(xué)會運用已有的素材。
一、積累論文素材
我們總是會在寫論文前掙扎，覺得不知道寫什么。其實，我們看了這么多書、上了那么多課、和孩子一起生活那么久，難道真的會沒東西寫嗎？其實，只要我們做個有心人，做個生活、閱讀的有心人，就可以筆下生花，美文連連。
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論文的素材哪里來？本書就提到論文素材主要就來自于教育教學(xué)工作的實際需要和作者本人的實際感受。我們身在教學(xué)第一線，天天上課，天天與學(xué)生交往，只要做寫作的有心人，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉，題材多的很。討論或爭論一個問題、聽其他教師的課得到的一點啟發(fā)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的典型問題、對教材教法的一種見解等都是極好的寫作素材。正應(yīng)了那句老話“處處留心皆學(xué)問”，我們論文寫作的素材主要就來自于我們平時的生活中。
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論文不是隨筆，它需要很多理論基礎(chǔ)，因此，平時利用各種途徑多查閱搜集資料也是論文寫作的基礎(chǔ)和寶藏。多看各方面資料，我們可以了解當(dāng)前最有價值的學(xué)術(shù)觀點、信息，從而確定選題，同時，我們的論文也離不開理論資料作為支撐。如果我們能做一個閱讀的有心人，那相當(dāng)于找到了論文寫作的寶藏，絕不會為不知道怎么寫、不知道寫什么而頭疼了。
二、運用論文素材
（一）品味、提煉主題
我們有了很多素材，那要怎么運用呢？我們首先要確定論題，然后確定寫作素材。通過論題的指向，我們大概可以從四個范圍選擇素材：從教育教學(xué)實踐的問題中發(fā)現(xiàn)寫作的素材；從教育教學(xué)改革的熱門話題中尋找寫作素材；從學(xué)術(shù)爭鳴的問題中選取寫作的素材；從學(xué)科之間的交叉匯合處發(fā)掘?qū)懽鞯乃夭摹?/p>
�。ǘ┞�(lián)想、捕捉材料
占有大量素材不一定能寫好論文，在確定寫作素材時要注意三點：要有鮮明的個性色彩、要學(xué)會提煉和學(xué)會遷移。我們要抓住自己教育教學(xué)時間中感受最深、體會深刻的材料來寫，這樣才能確保自己撰寫的論文或者經(jīng)驗總結(jié)具有鮮明的個性色彩。在提煉材料時，我們既要選擇符合自己看法的材料，又要選與自己看法不同的材料，從而保證材料的客觀性。在收集和提煉材料時，如果發(fā)現(xiàn)其他人寫過了，那就要根據(jù)自己的獨特感受，用不同的思考方法和表達(dá)方式進(jìn)一步豐富別人的觀點。還可以借用別人的文章中的有關(guān)離亂來論證自己所要解決的問題。
�。ㄈ┻x擇、組織素材
他人的研究成果會對自己的寫作有很多啟發(fā)，有些觀點會由其他作者的觀點或概念推導(dǎo)出來。使用他人的觀點，要以自己論文的中心思想和做些目的來衡量，看看有沒有矛盾，放在什么位置比較恰當(dāng)。對于他人的觀點、材料要進(jìn)行加工處理，而不能生吞活剝，把論文變成他人的論述或者復(fù)制品。他人的觀點、材料，如果在自己的論文中沒有恰當(dāng)?shù)牡胤娇梢越M織進(jìn)去，就應(yīng)當(dāng)堅決舍棄。
總之，積累素材貴在有心，運用素材貴在用心。我相信，只要對生活每處用心思考、用心體會并存進(jìn)大腦，那寫好論文一定不是一件困難的事。
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