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校企合作現代教育論文
一、企業培訓應用現代教育技術的現狀
隨著科學技術的發展和社會的進步，企業“事”對人的要求越來越高、越來越新，人與事的結合常常處在動態的矛盾之中；企業培訓是指企業或針對企業開展的一種提高人員素質、能力、工作績效和對組織的貢獻，而實施的有計劃、有系統的培養和訓練活動。企業通過員工培訓使得員工的知識、技能、工作方法、工作態度以及工作的價值觀得到改善和提高，達到人與“事”相匹配的有效途徑，從而發揮出最大的潛力提高個人和組織的業績，推動組織和個人的不斷進步，實現組織和個人的雙重發展。目前傳統的視聽教學設備如電視機、幻燈機、投影儀等已無法滿足企業培訓的需求。多媒體計算機等現代教育技術在逐步取代傳統方法成為主要的訓練方法。在企業培訓目標的確定問題上，既要滿足社會對企業的需求，也要重視員工個人的需求，鼓勵員工向復合型創新人才方向發展�，F代教育技術能有效地促進企業員工主動參與培訓學習過程，允許員工可以根據自己的實際能力和培訓學習需要來安排自己的培訓學習。所以，企業培訓在培訓內容的選擇上、在培訓方法的運用上應用現代教育技術來實現對復合型創新人才的培養。但是現代教育技術在企業培訓中的應用與實施，需要企業投入大量的硬件與軟件設備，還要有大量的信息資源的儲備。當然，最重要的是還要有不斷更新的培訓師團隊。這些人力和物力的投入對于大多數企業都是難以做到的。
二、現代教育技術在高職院校的廣泛應用
隨著信息技術的突飛猛進的發展，現代教育技術從教育規律、教學方法手段、課程開發、教學設計、教學管理、教學評價等各個方面對高等職業教育有深刻影響�，F代教育技術更加強調培養復合型創新人才的觀點，促進高等職業教育的教學質量全面提升�，F代教學技術創設了開放、合作、和諧的課堂教育模式。利用各種信息技術手段，制作課件、設計教學內容，應用圖形動畫制作等形式，將虛擬仿真技術用于課堂教學使學生如臨其境，使不可能進行的實踐操作、實驗在屏幕上展現，化想象為直觀，化抽象為具體；現代教學技術綜合應用計算機技術、多媒體技術及網絡遠程監控技術，創造出一個遠程交互可控的現代可視化網絡多媒體視聽教學環境，這種及多種功能于一體的多媒體教室在高職院校中的應用越來越廣泛。教師在可視化網絡多媒體教室中上課的過程都可以錄制并存儲在網絡中心的存儲服務器中，學生課后在校園網絡上隨時可以再現教學內容，師生在網絡上互動交流；教師也可以利用網絡安排課程實訓練習，利用網絡虛擬空間提供實訓工具用具和場地，實現資源利用的最大化。當然高職院校再先進的現代教學技術，離開了企業提供的工作崗位及職業技能信息，都是毫無意義的。
三、現代教育技術為校企合作互惠共贏提供了廣闊的空間
高職院校辦學和企業培訓都是為了提高企業員工素質和技能。企業對就業人員的素質要求體會最深刻、最具體，企業是技能需求情況最好的判斷者，高職院校具有先進的教學設施和教學方法，現代教育技術為雙方深度合作提供了可能，在職業教育和企業培訓中發揮著不可替代的作用。首先高職院校的應用型人才培養要符合市場需求，準確定位，就必須主動走進企業，企業能在改進職業教育內容方面提出很好的意見和建議。企業對職業教育過程實施可以介入，比如安排學生進行技能實踐學習，高職院校教師定期到企業學習，不斷提高專業水平。校企合作還可以共同進行技術開發，走產教合作道路，企業對職業教育的作用是顯而易見的。企業培訓也應主動聯合學校，企業可以利用高職院校較先進教學設施和教學技術，進行企業實務操作規范程序、企業員工基本素質以及分析判斷解決等管理能力方面的培訓。除此之外企業也可以利用高職院校多媒體和計算機網絡相關設備，相互合作，共享信息資源，探索開辟網上合作教育的新形式，建立開放式學習、遠程培訓的平臺。企業培訓不再是一個封閉的空間，也不再是單純的從培訓者得到學習資源。企業通過電子閱覽室實行開放式培訓，企業在此提供多樣化的學習資源，為學員創造一個寬松、自由、舒適的學習環境。遠程培訓解決了企業員工在時間和空間受限的問題。遠程培訓改變了單一的集中培訓模式，可以為企業節省大幅度的培訓開支。
四、結語
以信息網絡技術為基礎的現代教育技術為校企深度合作開啟了方便之門，可以促進企業培訓和職業教育有效結合。
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