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基于教育信息化的中職計算機專業現狀分析和發展探討論文
對中職計算機專業教學現狀進行了分析,同時研究了網絡設計及施工、網絡營銷、網絡維護以及網站建設等目前中職計算機專業學生就業方向,并提出了注重學生實踐能力的培養、完善計算機硬件設施、提升師資水平以及創新教學方法等促進中職計算機專業教學發展措施,以期為中職計算機專業教學提供一些參考。
學問經濟時期現已到來，社會高速開展使得計算機得到各界普遍應用，社會對中職學生計算機才能請求有所增加，當前中職教育課程變革落實環節中，中職計算機專業課程設置力度有所缺失，校內硬件配置相對落后，無法滿足學生群體學習需求，也不能給予學生充沛理論空間，無法與經濟社會開展之間達成統一、諧和。所以我們應該正視中職計算機專業教學現存問題，之后在此根底上討論出實在可行戰略，以致有效提升中職計算機專業教學質量與教學效率。
一、現狀要點剖析
（一）專業學問控制水平不深
應該理解到，當前中職計算機專業課程教學過程中，計算機專業課程學問教學階段，僅注重理論學問傳授，而不能有效提升學生綜合理論才能與自主入手才能，局部學生固然對計算機主板功用內容和計算機處置器效率提升內容有所理解，但計算機硬件組成學問可謂一無所知，不知運用何種辦法去停止正軌類型的電腦組裝。上述內容均在一定水平上表現了現有教學弊病，課程學習實為根本，但入手才能卻遠遜于理論學問程度。學生學習計算機課程學問，淺嘗輒止現象尤為嚴重，無法深度研討與詳盡理解專業學問。與此同時，多數中職學校計算機專業學生群體一味學習計算機理論學問，有時也會沉浸于電腦游戲中無法自拔，學生與學生之間無法達成優秀溝通與積極交流，相互協助與團隊協作更是無從談起。
（二）師資力氣相對單薄
大局部中職技術學校中，由于遭到計算機專業課程開展歷史短的影響，加之計算機教員并非計算機專業出身，教員團隊專業學問系統化才能嚴重缺失，學問控制水平較低，所以會呈現出師資力氣單薄態勢。計算機技術迅猛開展以及計算機專業學問開展速度提升，大多數計算機專業教員學問儲藏源頭均為老舊式計算機理論書籍，所以教員群體本身計算機學問略顯陳舊，不能做到與時俱進。最為重要的一點就是，大局部中職院校中，中職計算機專業教員學問程度偏低，在一定水平上缺乏對計算機行業內涵的深度理解，僅可在中職計算機專業教學中依照根本書本步驟停止解說與內容復制，無法做出后續創新式計算機課程教學，教學目的并未得到肯定，人才培育方案也未加以明白，不能停止學生整體學習程度提升。
（三）課程設置缺乏科學性
中職計算機專業課程設置主要由師資力氣要素和培育方向要素所決議，局部學校課程設置不合理現象時有發作，有時還會存在因人開課等惡劣現象。作為校方，無法對現代化市場需求做出精確認知與實踐調研，任教教員隨意開設課程，教學目的缺乏一定教學針對性，學生培育方面也毫無方案可言，計算機課程規劃較為紊亂，哪門課程好就開設、哪種技術盛行就教學，此類情況產生勢必使學生學習迷茫，對不同類型學科學問僅有著初步的理解，不可以停止學問深度學習，從而呈現出泛而不精現象。學校課程配置情況不良致使計算機專業教學一直是紙上談兵，隨之便會形成學生理論才能和綜合素養的雙向降落。
二、開展途徑要點剖析
（一）教育目的確立
旨在處置中職計算機專業教學過程中諸多矛盾與問題，首要一點就是停止正軌計算機專業教學目的確立，之后在此根底上校方應當停止教學定位。中職院校計算機專業內部應制定明白、正軌的人才培育計劃與人才培育目的，由于計算機人才群體以社會應用型人才方式產生，期間不能被傳統升學率觀念和成果評價人觀念所約束。詳細計算機教學中應將學生視為教學主體，校方和教員要作出恰當教學引領，將計算機專業課程教學與計算機專業培育目的二者有機交融，深入落實各項工作條例，浸透到各個教學環節之中。應用型人才培育和綜合素質人才培育即為中職教育目的，要讓學生在學習根底理論學問的同時可以控制強勁技術操作才能，學習深層次技術與深層次學問，成為社會所需求的頂端人才。
（二）教學理論與教學理論相交融
較為正確的做法是，應以職業為導向，隨之停止課程深化變革，確立學生學習主體位置，將教學理論與教學理論互相交融，深度明白計算機課程培育戰略與培育方案，穩步提升師資隊伍教學程度，對計算機專業課程內容加以細致設置。不只如此，還應停止教學方案合理制定與合理布置，從基本上提升計算機專業課程教學質量和教學效率。計算機專業教學過程中，需求注重與企業間的有力互動，培育學生成為技術應用型人才，保證學生在進入企業之后可以順應新環境，以便可以消化新學問，經過崗位培訓來達成企業、學校雙贏場面。
三、完畢語
隨著科學技術的飛速開展和人們生死水平的不時進步，當前群眾群體逐步對中職教育事業的開展注重起來。眾所周知，計算機專業教學是當前中職課程教學過程中的重要組成局部和重點操作環節，但在詳細教學階段仍舊存在諸多弊端與缺乏，我們應正視此類現狀，從實踐角度動身，經過教學目的確立和理論、理論相融來提升中職計算機專業課程教學程度。
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