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計算機輔助教育系統對未來教學的影響淺析
計算機輔助教育系統對未來教學的影響，計算機輔助教育系統CAI也在不斷地改革與創新，并為未來的遠程式教學指出一個較為明確的方向。
21世紀，科技日新月異，知識不斷地更新換代，社會不斷得發展。目前僅PPT、Flash等多媒體課件為主的課堂根本不能完全適應，特別是一些實踐操作多、知識更新快、課程抽象難懂的學科，如化學、數學、物理等學科的教學。因此，作為現代教育教學實行新課程改革的一項重要工作內容——信息計算機技術與學科之間的整合，即計算機輔助教學系統CAI的開發與研究已成為了相關人員必須認真思考以及解決的問題。加之JSP技術、.NET技術以及Oracle數據庫等相關技術的不斷完善與改進，為計算機輔助教學系統的研發提供必要的理論與技術支持。
在此，本文通過對教育教學模式的現狀以及計算機輔助教學系統對教學的影響，以及在初中化學中的實踐應用做出一系列討論，說明該系統的發展方向與現實發展意義。
一、目前教育教學模式所存在的問題
針對目前的多媒體教育教學模式，結合相關的實踐經驗，可總結出目前教育教學模式存在以下幾個方面的問題：
第一，教學資源單一且良莠不齊，缺少自主探究學習資源。針對現在的多媒體教育模式，雖然與計算機偶有聯系，但是還僅僅局限在教學素材的演示與空洞講解的基礎上，且教師們的教學水平各有差異，導致教學資源也變得良莠不齊，缺乏優質的可供參考的優秀教學資源。加之，各個組織機構間未能基于WEB進行有效的鏈接交流，導致資源缺少或不全。
第二，教學資源庫搜索系統落后，教學資源排序無規律，難以形成獨特個性化教學模式。相比系統而規范的計算機輔助教學系統，原有的教學資源庫缺乏統一的管理與規劃。這不僅導致教學資源排序雜亂無章，歸類不合理，更重要的是為教學者的檢索帶來了極大的不便。加上追求個性化的今天，傳統教育教學不能形成有效的、獨特的且個性化的特色教學。
第三，網絡教學資源利用率低，計算機化教學資源的應用策略較少。網絡作為一個“大染缸”，其雖然存在大量的教學資源，但是同時也存在一些資源重復、資源質量不高等問題。
因此，如果教學者僅僅依靠網絡這個詞就給教學課堂披上“計算機輔助教育系統”的外衣，這是不可取的，也是不合理的。
二、計算機輔助教育系統對未來教學的影響
針對目前教育教學模式的現狀和存在的問題而言，實現計算機輔助教育系統不僅是科技發展的趨勢所在，更是教育界發展趨勢所在。對未來的教學來說，其主要可帶來以下三個大的方面的影響：
1.1 對學校的影響
對學校來說，計算機輔助教學系統將不再是大、中、專學校，發達城市以及高校的專利，其發展也將涵蓋至中高中學校，甚至是小學及幼兒園。其豐富的教學內容、現代化的教學模式、先進的教學知識、模塊功能化的教學方法、個性管理式的教學方案等等，都是促使CAI被不斷地深入研究，不斷地夸大覆蓋范圍的重要因素。 1.2 對教育者的影響
對教育者來說，計算機輔助教育系統不僅能提高一個教學環境，幫助教師更好地講授課程。最為重要的是這對教育者本身來說也是一種提高。而通過計算機輔助教學系統，教育者更能進行個性化的創新教育，針對不同的學生，提出不同的教學方法。
1.3 對學生的影響
對學生來說，其受該計算機輔助教學系統影響最多的一個。通過系統的多項功能，為學生提供了更多的學習方案，對培養學生自主、探究、創新的學習習慣是有極大的幫助。
三、計算機教育系統在初中化學中的應用
初中化學，作為初中教育中一門必須課程，其直接聯系著高中化學的學習。因此，打好初中化學的基礎十分管理，建立有關初中化學的計算機教育系統也是十分必要的。其具體的應用如下所示：
第一，根據初中化學的實際情況需要，計算機輔助教育系統對未來教學的影響先利用Flash、PowerPoint、ChemDraw、Authorware等軟件，分別制作出相關的演示課件，如分子立體結構三維動畫、分子結構圖、化學反應與價鍵結合教學內容庫等基礎知識積件，并按一定檢索和分類規則組織的素材資料，具體包括了文本(Text)、公式(Formula)、圖像(Images)、聲音(Sound)、視頻(Video)等多種信息的素材資源庫。
第二，依據以上的基礎知識積件，結合.NET技術和數據庫技術，以及相關的網絡技術進行計算機輔助系統的搭建，建立“教學內容庫”、“微教學單元庫”、“教學策略庫”和“基本素材庫”等幾個大的方面，并進行網站美工、編程等工作。
最后，系統建設完成后，便是進行相關資料的上傳，直至相關資料增添完整后，便可投入使用。
四、結論
本文結合初中化學，通過對計算機輔助教育系統在教學過程中影響作用的論證，說明了計算機輔助教育系統不僅存在規律性強、功能強大、內容豐富且更新快等特點，最重要的是其對學校、教育者、學生來說都存在不可忽略的重要作用，有助于營造輕松的教學環境，提高整體的教學水平，是未來教學模式發展的必然趨勢。
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