高校管理工作中的領導力分析論文

高校管理工作中的領導力分析論文

　　1.高校管理工作中存在的問題

　　高等院校人員繁多，因此高校的管理工作應當在宏觀上制定相應的發展計劃，根據發展目標制定出具體的領導目標，開展管理工作時應當按照這一目標執行。高校師生之間、領導班子與教師之間都存在著管理與被管理的關系，因此恰當的溝通和交流，才是高校管理工作得以順利開展的重要方式。每一項管理工作都可能涉及人員與整個高校的利益，因此整體與個體間的利益沖突也會隨之而來。高效管理工作中存在哪些問題呢？首先，高校領導者和被領導者間存在個體差異。學校是一個龐大的組織，成員間在做出決策時會根據不同的立場和價值從自身角度做出判斷，在每一項決策的背后都可能存在著經濟利益的考慮、自身發展的考慮等因素，這就造成了很多決策都帶有個人隨意性的傾向，每個人都是在按照“自我”的思維方式在思考問題，這將直接導致缺乏協調的自我意識之間的相互沖突。其次，高校的管理工作之所以缺乏創新性，與領導者害怕承擔創新的風險有關。很多領導者寧愿按照陳舊的發展思路也不愿承擔這樣的風險和責任，如果創新成果，則有助于整個高校及自身的發展，但是，如果決策缺乏公信力，最終失敗，則對自身及整個高校帶來部客戶量的名譽損失。在這樣的情況下，絕大多數的高校領導者不想冒險嘗試，這便造成了高校發展中缺乏政策穩定性和延續性的特點，很多高校過度保守發展，故步自封。

　　2.高校領導者領導力的主要內容

　　我們已經對領導力的概念有了明確的認識，從中不難發現，成為一名具有領導力的高校管理者應當具備的能力，這一能力隨著時間的變遷，社會環境及時代的發展不斷變化，領導力的內容也會隨著外在環境的變化而不斷擴充新的內涵。一名優秀的高校管理者應當不斷提升自己的能力，才能真正做到自身領導力的提高。具體來說，高校領導者領導力的內容主要有以下方面。

　　2.1科學的決策能力

　　一所高校的生存瞬息萬變，這要求每一位高校管理者都應當居安思危，面對不斷變化的社會環境要充滿智慧，因此科學的決策能力便是一名優秀領導者應當具備的能力之一。這也要求領導者在管理高校工作時應當廣泛收集相關信息，并對這些信息客觀地鑒別和分析，最后形成可以執行的具體決策。

　　2.2不斷突破的創新能力

　　創新是世間萬物發展的根本所在。高等院校發展也離不開不斷創新，其中高校管理工作的不斷創新是高校發展的重要環節，管理者應當時刻具備創新的思想意識，在日常的工作中，不斷積累創新的經驗，并在高校發展的合適時機有效運用經驗，以此創新高校工作。

　　2.3具備選才能力

　　高校管理者應當扮演“伯樂”的身份，對高等院校的發展選取必要的人才。在高校發展中，高校的教師們工作成績如何直接影響著高校的發展成績。因此，領導者應當在被管理者中選取工作能力強、綜合素質高的教師或學生會代表，對這部分人才進行一定的獎勵，鼓勵被管理者協助管理者開展管理工作。

　　3.如何提升高校管理者領導力

　　一名優秀的高校管理者可能決定一所高校發展的狀況及未來達到的高度。因此高校管理者要想實現高校向著更高更強的目標發展，領導力的魅力就顯得更為重要。面對高效管理復雜而特殊的環境，如何提升高校領導者的領導力，我們對高校管理者提出了以下幾點要求。

　　3.1轉變自身的思維方式

　　從宏觀大局考慮高校發展的方向，這是每一名高校管理者制定管理決策時應當遵循的總體思路，從一個具有整體性、均衡化的角度出發，可以將高校繁瑣的管理事務簡單明了化，在具體管理工作時可以保持自己的目標和使命。管理者在管理工作時也應當給被管理者灌輸宏觀的發展目標，鼓勵他們按照既定目標奮斗，建立一個平等、坦誠的管理環境，這樣有助于高效地解決問題。

　　3.2重視教職工價值的實現

　　現代高校管理工作重視以人為本的思路，高校是教職工實現自身價值的重要場所。因此，高校應當為教職工及學生提供實現自我價值的機會。這樣一來，可以調動教職工及學生的積極性，高校管理者重視被管理者主觀能動性的發揮，為他們創造發揮自身能力的舞臺，可以大大提升管理工作的效率，同時提高管理者在師生中的威望。

　　3.3培養高校的團隊合作精神

　　高等院校的內部分工越來越細致，雖然各部門之間分工明確，但是缺乏團隊的合作精神。要想高校能夠穩步健康的發展，必須依靠領導的智慧和能力，將高等院校的各部門及師生團結起來，發揮團結的力量，讓教職工及學生共同朝著既定目標奮斗，上下擰成一股繩，才能加快發展的腳步。從某種層面上說，一所高校的凝聚力是直接衡量該高校領導者管理能力的標準之一。高校領導者要始終相信團隊的力量，把自己融入團隊工作中來，而不是高高在上地當領導，應當融入集體，才能使高校的發展穩步推進。

　　3.4建立健全獎懲機制

　　要想讓教職工及學生轉變觀念，并且積極投身到學校管理事務中來，為校園發展建言獻策，僅僅靠威望和說教還不夠。應當建立健全相應的獎懲機制，對于積極參與校園發展的教職工及學生代表，應當給予一定的獎勵，根據被管理者對高校發展的貢獻值給予不同程度的獎勵，從而激發他們的動力，滿足他們的成就感及社會認同感，給予一定的物質獎勵。與此同時，我們還應當認識到，高效管理工作在均衡發展的問題上存在很大的難度和阻力。在處理這些矛盾時，必然會犧牲一部分人的自身利益。因此在加強激勵的同時，還應當補償給犧牲自身利益的人群，讓那些“為大我，舍小我”的人，最后能夠分享本應屬于他的那一部分利益和成果。

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