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鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用
摘要：舞蹈和音樂是兩種密不可分的藝術形式，在舞蹈教學過程中，使用鋼琴伴奏也是很常見的，其中鋼琴伴奏主要是為了舞蹈教學提供服務的一種較為特別的藝術形式。要想更好地使用鋼琴伴奏，輔助完成舞蹈教學的教學目標和教學任務，就需要鋼琴教師認識到自身的重要性，注重教學手段和教學方式的創新，使學生提升自身的舞蹈技能和藝術審美能力，實現舞蹈教學同鋼琴伴奏的有效融合，使我國的的舞蹈教育在發展過程中順應時代潮流，實現長遠發展。
關鍵詞：鋼琴伴奏 作用 舞蹈教學
鋼琴伴奏作為重要的一種表演形式，隨著時代的發展，已經被作為一個獨立的學科，并且很多藝術高校將鋼琴伴奏歸為專業必修課的一門。作為演奏藝術的組成部分，鋼琴伴奏相關的學問甚多，它本身不僅具備鋼琴演奏的基本特征，同時也有區別于鋼琴演奏的獨特理論體系。通過鋼琴伴奏可以讓教師更好的對學生的音樂感進行培養，使得學生的舞蹈動作更加凸顯節奏感，讓學生能夠在理解音樂的基礎上規范舞蹈動作，把握音樂要傳達的內涵和情感，更好地進行舞蹈創作。本文主要圍繞舞蹈教學過程中引入鋼琴伴奏的主要作用展開論述，以期對相關領域的研究人員提供借鑒。
一、使學生的音樂感得到培養
舞蹈創作在很大程度上會受到音樂的影響，音樂能為舞蹈創作提供靈感，而舞者在跳舞的過程中同樣會受到音樂的影響。因此，在舞蹈教學過程中，樂感的培養是非常重要的教學環節。任何類型的舞蹈均離不開節奏與節拍，舞蹈動作必須同音樂節奏與節拍想契合在能夠讓觀眾感受到和諧之美。鋼琴在樂器中擁有樂器之王的稱號，在各個領域中鋼琴的應用都是十分廣泛的。在舞蹈教學過程中，鋼琴是芭蕾、古典舞以及民間舞的重要伴奏樂器，具有旋律多樣、音色優美、速度可控以及節奏平穩等優勢，使用鋼琴為舞蹈伴奏能夠讓學生更加輕松的把握音樂的節奏、呼吸以及樂句，讓學生更加深刻地理解音樂、體驗美，使學生能夠在把握音樂的基礎上提升表演水平和創作能力，把舞蹈和音樂更和諧的展現給觀眾。
二、使學生的舞蹈動作更加規范
對于舞蹈來說，其本身的動作以及情節等都無法脫離音樂獨自存在。音樂作為能夠直接打動人心的藝術形式，能夠使舞蹈的整體吸引力大大提升。優美的音樂能夠讓舞者創作出更加優美的舞蹈，讓舞者的情緒被激發出來，充分調動舞者的創作靈感。鋼琴伴奏能夠指導學生的舞蹈動作，學生可以跟隨著鋼琴伴奏的節拍和旋律進行節奏的控制，調整自身的動作姿態，使得動作同音樂效果基本一致。鋼琴教師在伴奏時應注重調整音樂氣息、節奏、速度以及節奏等，要能夠根據不同舞蹈動作的特征進行調試，追求節拍與節奏的相互融合來表現作品主題，讓學生的舞蹈動作更加規范，激發學生創作的熱情。
三、使學生的韻律感與節奏感有所增強
在舞蹈訓練中，學生的韻律感與節奏感的訓練是非常重要的課程。舞蹈是通過人的肢體動作來表現人物內心的情感，舞蹈動作的幅度大小、力度輕重等都能通過音樂伴奏展現出來傳達豐富的情感。在教學過程中，把握韻律感與節奏感對于學生來說是非常困難的一件事，鋼琴伴奏則能夠讓學生對優美的韻律有所領悟，使學生可以在舞蹈時跟隨鋼琴伴奏的節拍，釋放出內心的情感，更加富有韻律感的展現舞蹈動作。
四、使學生的情感被激發出來
鋼琴的聲音本身就富有豐富的感情色彩，學生在鋼琴伴奏的帶領下很容易受到感染，快速進入意境，使得肢體語言以及創作靈感被調動起來。教師在使用鋼琴伴奏的時候，應該注重音樂情感的滲透和表達，根據不同舞蹈動作具有的不同特征，演奏出相適合的鋼琴伴奏樂，引導學生更好地領悟音樂中包含的情感。
五、使學生更好地將舞蹈動作同音樂融合起來
在舞蹈教學過程中，因為學生之間本身存在差異性，教師要引導他們根據鋼琴的伴奏創作舞蹈動作，讓學生通過對鋼琴伴奏的領悟把握節奏、旋律以及節拍，更好地激發學生舞蹈創作的情緒，通過鋼琴節奏的抑揚頓挫和輕重緩急能夠幫助學生把握舞蹈動作的節奏和節拍，使得舞蹈動作更加具有感染力和形象感，更好的進行舞蹈作品的表現和詮釋。
六、使課堂氛圍更加活躍
作為一門藝術，舞蹈要求演繹著具備活力和激情。而鋼琴本身擁有較強的表現力，通過不同旋律的曲調能夠調動舞者本身的情緒，通過鋼琴伴奏能夠使得舞蹈課堂的氣氛變得更加活躍，減少傳統課堂的乏味感，使學生能夠保持學習的熱情和積極性，提升舞蹈課堂的教學質量和教學效果。
七、結語
從一定意義上來說，鋼琴是一門聽覺上的藝術，而舞蹈是一門視覺上的藝術，二者看似不同但是卻不能割裂，在舞蹈教學課堂上使用鋼琴伴奏不僅能夠培養學生的音樂感、使學生的舞蹈動作更加規范、節奏感和韻律感增強、釋放舞者的情感同時還能夠使得課堂氣氛更加活躍。推動鋼琴和舞蹈的融合能夠使得舞蹈藝術更具時代感和生命力。本文主要對鋼琴伴奏在舞蹈教學過程中的作用展開論述，希望對舞蹈教師以及舞蹈學生有所幫助。
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