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物理教學(xué)的多媒體教學(xué)論文
1.多媒體教學(xué)方式應(yīng)用于物理課堂的意義
1.1形象地傳達(dá)了教學(xué)內(nèi)容和信息
一些板書和講解不能很好解釋清楚的概念，都可以通過多媒體的展示來讓學(xué)生理解，在多媒體的教學(xué)應(yīng)用下，教學(xué)內(nèi)容顯得更加地形象易懂。比如在學(xué)習(xí)“位移”這個平時生活中雖然現(xiàn)象多見但概念拗口的物理名詞時，許多同學(xué)對于位移的概念不能完全理解。此時，運(yùn)用一個視頻短片或相關(guān)的圖片就能讓學(xué)生理科理解唯位移的含義。相關(guān)的動畫不僅能解釋位移的大小，更是能體現(xiàn)出位移的方向，生動形象地傳達(dá)了“位移”的概念。
1.2有效地彌補(bǔ)了物理課堂實驗不足的缺陷
目前，高中生物理課堂時間緊，所學(xué)內(nèi)容多，同時為了加強(qiáng)學(xué)生對物理原理的理解與應(yīng)用，相應(yīng)的課程要求的實驗也很多。物理課程實驗雖然是通過生活中比較常見或常用的原理做出的一些簡單的實驗，但是，“實驗，實踐之，體驗之”這是一個創(chuàng)新與動手的過程，必然要求一定的時間留給學(xué)生自己思考，開發(fā)學(xué)生的物理興趣與物理思維。這些因素就必然造成了一個物理實驗耗費(fèi)的時間不能太少，不然就達(dá)不到理想中的效果。如果盲目為了追求物理實驗的效果而占用了太多的物理教學(xué)的時間，一是會影響整個物理教學(xué)的時間安排，二是學(xué)生自己在緊張的高中學(xué)習(xí)中也會很擔(dān)心自己的物理成績，實驗過程中難免急于上進(jìn)進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些矛盾的長期存在不能協(xié)調(diào)，必然要求出現(xiàn)一項新的教學(xué)方式來進(jìn)行矛與盾之間的有效協(xié)調(diào)。而多媒體教學(xué)就是在這樣的一個背景下應(yīng)運(yùn)而生，多媒體教學(xué)可以利用短視頻形象地展示物質(zhì)的運(yùn)動過程，它有效地彌補(bǔ)了物理課堂教學(xué)實驗不足的缺陷，減少了教學(xué)實驗不足對學(xué)生物理原理理解的困難。
2.多媒體教學(xué)方式應(yīng)用中存在的問題
不少教師在熟練使用多媒體教學(xué)方式的過程中，越來越發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)的好處，特別是對于教師來說，可以說在多媒體教學(xué)的大量應(yīng)用后，教師的工作量得到了很大的減少。最大的體現(xiàn)就是減少了板書的書寫，不再需要大面積的板書物理公式的原理、推導(dǎo)過程和大量的生活例子。同時，也不需要再口頭上反復(fù)地重復(fù)或講解物理運(yùn)動的過程。自從有了多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用，上述的這些都可以在視頻中得到直觀的視覺效果和精確的運(yùn)動軌跡的描述，同時可以對學(xué)生不懂的地方繼續(xù)減速、慢動作的重播。在這樣的情況下，教師難免會忽視了與學(xué)生的教學(xué)互動，特別是不再注意教學(xué)中學(xué)生的問題反饋，給學(xué)生造成了較大的學(xué)習(xí)壓力，反而成績下降。
2.1課件制作不合理
同時，也不是每一個老師都可以對多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用得心應(yīng)手。特別是一些資深的老教師，可能在新的科技上沒有年輕老師接受能力那么快速與直接，思想上的固化從而進(jìn)一步影響了課件的制作的不合理。而課件制作的不合理，必然會直接影響學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的吸收。
2.2教學(xué)過程機(jī)械化
就現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)的多媒體教學(xué)的應(yīng)用而言，大部分的老師都是直接有個小椅子坐在多媒體的操作臺前面進(jìn)行一些機(jī)械的操作，而對應(yīng)的學(xué)生就是在座位上坐著抬頭看黑板前方的大屏幕上出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。這樣的一個機(jī)械化的過程，讓課堂缺少了點物理本該有的生動性。特別是在炎熱的夏天不難發(fā)現(xiàn)少了老師與學(xué)生的直接互動，不少學(xué)生在這樣的機(jī)械式的教學(xué)過程中，更容易精神不濟(jì)，昏昏欲睡。
3.結(jié)語
通過上文對多媒體教學(xué)方式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用的意義與存在的問題的分析，不難得出結(jié)論，正確應(yīng)用多媒體教學(xué)對提高物理教學(xué)效率，對實現(xiàn)物理教學(xué)的教學(xué)目的具有很高的現(xiàn)實意義。同時，教師要提高課件的質(zhì)量，突出主要的教學(xué)目標(biāo)。最重要的是學(xué)校教學(xué)小組要積極開展多媒體教學(xué)質(zhì)量評價，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)及時整改。相信在這樣教師與學(xué)校的共同努力下，多媒體教學(xué)方式在高中物理教學(xué)的應(yīng)用才能更加恰當(dāng)，發(fā)揮它更高的價值。
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