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高校音樂教學在地方音樂文化傳承中的作用論文
地方音樂文化是我國人民長期生產、生活中逐漸積累起來的，能夠真實地反映人民對勞動生產的熱愛，具有濃厚的地域特色與藝術價值。而高校作為人才培養的主要載體，在為社會培養和輸送大量專業人才等方面發揮著積極作用，能夠為地方音樂文化傳承提供更多支持，如何協調二者之間的關系，豐富高校音樂教學內容，并實現對傳統音樂文化的傳承受到了人們廣泛關注。
一、高校音樂教學在地方音樂文化傳承中的積極作用
（一）促進地方音樂文化發展。地方音樂源于民間，人們在日常生活、生產中，常常會將自己的情感融入到音樂當中表達出來。學校作為文化傳播的集中地，承擔著發揚地方音樂的重要責任。近年來，在素質教育改革趨勢下，很多高校經過不懈努力，積極開展地方音樂文化教學，對音樂文化形成了更加辯證的認識。每個民族、地方具有特殊性，形成的音樂文化也會有所差別，使得音樂表達方式形成了獨特的風格。地方高校立足于本地音樂文化，并將此作為主要教學內容，融入到音樂教育體系當中，為教學、科研等活動的有序開展提供了極大支持，從而促進了地方經濟、文化持續發展。
（二）創新地方音樂文化。與其他事物一樣，音樂文化始終處于更新當中，根據不同地方文化的挑戰，能夠形成很多全新的元素。如果地方音樂不進行及時調整和變化，將逐漸消失在人們實現當中。而高校能夠將多元文化融合到一起，接受各類音樂文化，為地方音樂傳承和發展奠定了堅實的基礎。
（三）融合音樂文化。文化具有整體性特點，地方音樂文化是地方文化的一部分，與經濟、政治及文化等多個方面存在密切的聯系。因此要想獲得持續發展，需要教育給予更多支持和幫助。而通過音樂教學，人們能夠深層次探討音樂內涵。地方音樂文化具有的價值，從根本上決定了其自身具有較強的傳承意義[1]。增強高校與音樂文化之間的交流，在很大程度上提升了高校的社會責任、歷史使命，豐富高校音樂教學內容，形成獨特的音樂教學體系，從理論、實踐兩個層面上增強二者融合，實現共贏目標。
二、高校音樂教學傳承地方音樂文化的有效措施
（一）加強與課堂教學的結合。對于地方資源的開發和利用是一個漫長的過程，需要教師充分了解和掌握當地地方文化，同時運用現代教學理論開展教學。對于地方音樂不同特點，可以嘗試開設表演、競賽及專題講座等活動，定期組織學生積極參與到地方音樂活動，充分調動學生興趣，鼓勵學生收集圖片、視頻等資料，為學生創建和諧的學習環境，使得學生在活動中學習，深化學生對音樂文化的體驗。目前，現有教材內容較為單一，缺乏對本地音樂文化的知識。對此高校可以在教材編寫中，邀請當地民間藝術家進行商討，選擇出優秀的作品，完善其中的音樂理論知識，促使學生能夠更加全面地掌握音樂知識。此外，現代教育技術的應用，能夠為學生呈現更加生動、形象的教學內容，促使學生發揮自身思維，自主探索地方音樂文化，在此基礎上提升學生對音樂的感受與鑒賞等綜合能力。
（二）重視課外實踐。素質教育背景下，在教學中，教師要充分尊重學生個性化差異，促使學生由被動學習狀態轉變為主動學習，調動學生參與性。藝術源于生活，教師對于教學的設計，要積極聯系學生實際生活，拉近學生與知識之間的距離，進一步拓展學生視野。由于教學內容取材于地方資源，為教師選取案例提供了極大的支持，真正意義上實現理論與實踐的高度融合[2]。通過對理論知識的了解，然后組織學生進行實地考察、采風，親身體驗地方音樂的魅力，培養學生深厚的學習興趣。當前學校音樂教育中，教學方式、方法依舊停留在傳統模式當中，使得教學效果不盡如人意。因此為了改變當前的現狀，應積極邀請傳承人、藝人到課堂活動中，使得學生能夠主動關心、保護音樂文化。對于地方音樂文化活動的開展，可以實施激勵機制，對取得良好成績的學生給予獎勵，形成良性循環，從而為地方音樂文化的傳承與創新奠定堅實的智力基礎。
三、結論
根據上文所述，高校音樂教學是一門系統性、綜合性課程，在促進地方音樂文化等方面占據至關重要的位置。因此在音樂實踐教學中，教師要樹立現代教學理念，充分認識當前地方音樂文化傳承的重要意義，摒棄傳統教學方式和方法，借助多媒體技術，為學生呈現生動、形象的音樂教學內容，不僅如此，還應組織學生深入到社會實踐當中，增強學生實踐體驗，不斷提高教學質量，實現對地方音樂文化的傳承，從而促進我國地方音樂文化持續、健康發展。
作者:吳霖 單位:西安音樂學院
參考文獻：
[1]龐毅.高校音樂教學在地方音樂文化傳承中的意義[J].藝海，2014,(09):164-165.
[2]周梅.地方高校音樂專業與民間音樂文化傳承——基于作用及途徑的探討[J].保山學院學報,2014,(06):86-89.
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