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裝潢藝術設計專業(yè)特色建設思路的論文
室內裝潢伴隨建筑的發(fā)展而興起，在高校中，建筑裝潢設計更是從建筑學科中獨立出來，成為單獨的藝術專業(yè)，并且形成了針對這一藝術形式的具體研究隊伍，有了具體的研究部門。近年來，隨著人們的生活水平逐漸提升，對美感的追求逐漸超提升，因此，固有的裝潢設計形式已經難以滿足人們的需求。如何發(fā)展裝潢藝術設計事業(yè)，如何結合新的設計目標進行裝潢藝術設計特色教學，成為專業(yè)教師的重點研究方向。
一、針對存在的問題制訂裝潢藝術設計專業(yè)特色目標
目前，我國裝潢藝術設計專業(yè)存在三個問題。第一，跟不上社會需求。在物質需求得到普遍滿足的當下，人們對于裝潢的需求越來越高，并且逐漸從質感需求過渡到體感需求，在講究舒適實用的同時講究美觀。我國裝潢藝術設計雖然能夠把握住實用性和藝術性兩條線，但在同時把握方面還存在一定的不足，一些裝潢藝術設計呈現(xiàn)單一性。
第二，存在雷同現(xiàn)象。裝潢藝術設計雖然有一定的思路，設計者在此設計思路下結合業(yè)主需求進行專業(yè)設計，但是我國裝潢業(yè)中存在設計雷同的現(xiàn)象。我國地域差異明顯，同樣的設計理念并不適用于所有的地域。設計雷同不僅造成了裝潢藝術感下降，還導致行業(yè)內部的混亂，對業(yè)主和設計師本身也帶來了經濟與時間的損失。第三，裝潢效果與設計理念存在一定的差距。由于一些設計師自身能力有限，或者一些裝潢公司沒有固定的裝潢團隊，并且由于對裝潢材料的把控不夠嚴格，裝潢領域存在實際裝潢效果與設計理念有差距的現(xiàn)象，這是導致裝潢市場糾紛的原因之一。
針對上述問題，裝潢藝術設計專業(yè)在制訂教學目標的過程中，應當遵循以下五點原則。第一，教學目標必須與當前社會發(fā)展相結合。教師應分析不同人群、不同地域的需要，針對性地提出裝潢設藝術計理念以及裝潢藝術設計技巧，避免學生因時代感與差異性造成設計誤差。第二，教學目標必須與當前市場結合。教師應針對市場材料、市場設計方向進行目標調整，以實踐作為最終檢驗手段，以市場需求為前提。第三，教學目標要有帶入感，能夠完整地融合在現(xiàn)代裝潢實際理念當中，杜絕"核心抄襲"（即完全按照其他的設計方案進行框架、位置、色彩的設計），最大限度地發(fā)掘藝術形式。第四，強調差異化教學。教師在教學過程中應針對地域、民俗等各種影響因素進行差異化分層教學。第五，教學目標應當有針對性。即針對學習者本身進行藝術培養(yǎng)，針對市場進行實踐調查，針對實際操作進行規(guī)定指導，讓整體教學具有規(guī)范性。如此才能對裝潢藝術設計起到指導作用。
二、裝潢藝術設計專業(yè)建設的教學導向
加強重點課程建設是使專業(yè)教學上臺階的必要手段，是裝潢藝術設計專業(yè)建設的長期任務。教師應在學生掌握平面設計基本知識的基礎上，強化特色課程教學，使學生在建筑裝潢領域有突出表現(xiàn)，成為裝潢行業(yè)的專業(yè)設計師。裝潢藝術設計專業(yè)課程應包括建筑發(fā)展史、室內設計、展示設計、住宅設計、店面設計、公共空間設計等，教師要有計劃地編寫重點特色教材項目，制作專業(yè)課件，使主要精品課程具有特色教材。課堂教學要具有開放性，即做到教學互動和信息嚴謹、信息量大。技能訓練要求教學示范性強，注重學生個體特性與創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。
建立導師制教育體系，把學生帶出課堂，帶入導師教學實驗基地，帶入企業(yè)。從模擬課題進化到實戰(zhàn)課題，把課堂和社會有機結合起來。
三、裝潢藝術設計專業(yè)評價標準
裝潢藝術設計專業(yè)教學有了具體的目標與導向，就需要有與之對應的嚴格的畢業(yè)評價標準。什么樣的學生是合格的畢業(yè)人才，筆者認為應當從五個方面進行衡量。第一，能清晰地了解市場動向。這里的動向是指地域性裝潢材料價格、地域性裝潢市場人工價格、地域性設計理念等。第二，能否準確把握業(yè)主的設計思維，在設計過程中能將自己的設計理念與業(yè)主的主要訴求相結合，從而以業(yè)主為準，突出需求的藝術性，充分美化業(yè)主的訴求理念。第三，能在現(xiàn)有的設計基礎上進行創(chuàng)新。作為一名合格的設計師，其必須具有自己獨到的設計風格和設計理念，適當的創(chuàng)新是必不可少的。第四，能熟練地掌握各種設計軟件。在信息時代，設計軟件就是設計師的"筆".一些設計師空有好的設計理念，卻無法通過設計軟件實現(xiàn)。現(xiàn)在裝潢設計界用得最多的設計軟件，如AutoCAD、3ds Max等，都是設計師必須掌握的，能熟練應用并做到意識與設計結合就成為設計師的技能標準之一。第五，能做到設計與裝潢同時進行。一些設計師理論豐富，但缺乏實踐，這是因為其較少接觸現(xiàn)場裝潢，因此對許多細節(jié)把握不夠，所以這一條評價標準應當包括設計理念與實踐相結合的評價標準。
結語
裝潢藝術設計的特色教學應當落在實踐把握上，任何特色都有過時的時候，只有滿足市場需求、業(yè)主需求的設計理念才能站穩(wěn)腳跟。因此，無論是特色教學的目標、導向還是評價，都應當滿足實踐的檢驗，分門別類地做好每一個細節(jié)，這樣才能夠進行精益求精的裝潢藝術設計。
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