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通識教育視野下的大學體育教育改革
國際著名教育改革理論專家哈維洛克(R. G. Havelock)教授曾對“教育改革”作過如下定義：“教育改革就是教育現狀所發生的任何有意義的轉變”。教育改革是一個系統工程，應該包括各級各類教育。各級教育有其自身的特點，即使是“以人為本”，在不同階段有不同要求。嬰幼兒與少兒，基礎教育與職業教育，中等教育與高等教育都各有不同規律。
[摘要]體育教學是我國大學生教育的重要組成部分，學生們不僅僅要掌握本專業的專業知識，加強身體的鍛煉對學生的身體素質的提高自己學習均有著重要的意義，隨著通識教育教育課程在大學內的實行，同樣對大學體育教學的改革有一定的影響，本篇文章將簡單了解通識教育視野下的大學體育教育的改革的狀況。
[關鍵詞]通識教育;改革;大學體育
隨著教育模式的發展，在各大高校中更多的教育模式過于專業化，學生們在大學課程的學習過程中對于非本專業的學科了解甚少。針對這一現狀，近年來在各大高校中已經開始了通識教育課程的學習，要求學生們對非本專業課程的相關知識有初步的認識與理解，注重學生們的全面發展，保證學生們能夠不斷地完善自身不足之處。同樣，在通識教育的視野下，當代大學生的體育教學也需要加以改革，保證學生們在學習之余對體育課程有新的理解，加上學生們的自身鍛煉，提高學生們的身體素質。本文將從以下幾個方面對通識教育視野下的大學體育教育的改革進行簡單的了解。
一、大學體育教學面臨的挑戰
(1)學生自主鍛煉積極性低
當代大學生存在的一個通病便是不愿意花更多的時間去鍛煉，對于現在的很多大學生來說，由于身體素質的逐漸下降，加上通過體育鍛煉會使得自己產生一定的疲憊感，因此，他們會花更多的時間在寢室或者教室內，而不愿意通過鍛煉去提高自己的身體素質，長此以往便會形成一種惡性循環，使得學生們的身體素質繼續下降，同時也導致了學生們更不愿花費時間與精力在體育鍛煉上。現在我國大學生的身體素質普遍偏低，在體育教學課堂上對于學生們的體育成績的要求即使在不斷地降低，依舊有不少學生難以達標。學生們對體育鍛煉的積極性、熱情不夠高是目前大學體育教學面臨的重要挑戰。
(2)大學體育教學模式落后
在目前的大學體育教育過程中，除了學生自身的積極性問題之外，所面臨的另一巨大挑戰便是各大高校對體育教學的模式過于落后。傳統的體育教學模式主要是在體育課堂上保證學生們完成體育教學的任務，對于大學體育教師來說，大學的體育教育主要是保證學生們在學期結束時能夠通過相應的體能測試以及相關的體育測試，由此一來便忽略了學生們平時體育課堂上對相關運動項目的掌握技巧。由于很多學生本身對體育課程的不重視，導致了大學生體育教育發展的停滯，落后的教學模式更是讓學生對體育教育的理解存在一定的誤區，從而繼續忽視體育教學的重要性。
二、通識教育視野下的大學體育教學改革相關措施
(1)加強當代大學生體育鍛煉的意識
俗話說得好“身體是革命的本錢”，這一說法直接表達了身體健康的重要性。但是隨著我國經濟快速發展，人民生活水平、質量在不斷提高的同時，人們已經逐漸忽略了身體鍛煉的重要性，由此一來便導致我國居民的身體素質在整體的下降。對于大學生來說，正是各位身體發育完全，身體素質最好的時期，同樣在這個時期學生們更應該加強體育鍛煉，不斷提升自己的身體素質，維持健康的生活習性。對于學生們多進行鼓勵，通識課程的開設也使得學生們有更多的機會接觸學習體育，保證學生們對體育教育有新的認識與理解，利用通識課程的學習加強學生們的體育鍛煉的意識。
(2)改傳統大學體育教育模式
傳統的教學模式已經不能夠完全適應現代大學生體育教育的發展，為保證學生們對體育教育的重視以及加強學生們對體育教學的認識，作為一名大學體育教師，在體育教育方面需要進行改革。利用通識課程的優勢，讓學生們對體育的教育初步有著見得了解，在此基礎上，利用課堂的有限時間為學生們進行相關運動的講解以及技巧方面的分析等。除此之外，現在的大學體育教育不僅僅是保證學生們跑、擲、投、跳的發展，同樣還需要根據學生們興趣開設適合學生們的課程教學，例如：體操、輪滑、籃球、足球、羽毛球、武術等等。
(3)根據學生們的身體狀況加強學生們體育鍛煉
大學體育教育的改革目的是為了加強學生們的室外鍛煉的時間，提高學生們的身體素質，為保證改革的實施，作為大學體育教師而言，還需根據學生們的身體的身體健康合理的加強學生的體育鍛煉，并鼓勵大學生多利用課余時間參加戶外鍛煉，通過一個循序漸進的過程逐步地提高學生們的身體素質。同樣保證了學生們擁有更好地精神狀態進行其他課程的學習。
三、結語
為保證學生們有足夠的熱情去參與室外鍛煉，需要加大體育教育的改革力度，全面展開體育教學的任務，不僅僅局限于課程上體能測試等，保證學生們能夠從根據自己的喜好，全方位進行發展，促進學生們室外鍛煉的積極性，提高當代大學生的身體素質。
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