最新畢業(yè)論文提綱格式

時間：2024-09-27 17:40:25 論文提綱我要投稿

最新畢業(yè)論文提綱格式

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　　標題：論中學教師對新課程改革的不適應(yīng)性及應(yīng)對策略

　　ХХХ

　　（井岡山大學化學化工學院，江西吉安XXXXXX）

　　指導老師：ХХХХХ

　　[摘要] 基礎(chǔ)教育新課程改革緣起于社會發(fā)展與課程功能滯后、素質(zhì)教育與課程運作流弊、價值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向等方面的矛盾動因。在這種背景下的新課程改革，給中小學教師帶來了很大的不適，主要有教師的角色轉(zhuǎn)換、教師的視角轉(zhuǎn)換、教師的教學方式、學生的學習方式等方面所引起的心里不適，針對新課程改革中教師這些心理不適，給出教師的自身努力、學校的策略和社會支持等三種應(yīng)對策略。

　　[關(guān)鍵詞] 基礎(chǔ)教育；新課程改革；教師；心里不適；應(yīng)對策略

　　[引言]：隨著新課程改革的進行，也有很多的專家、教師意識到了這個問題，并對它展開了研究。但由于傳統(tǒng)教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改變是非常難，研究也沒有太深入的進行。因為課程的改革是勢在必行的，教師只有去適應(yīng)它的變化，適應(yīng)社會的發(fā)展，才能讓自己更好的發(fā)展。那么，跟著這個趨勢，我們的研究將會越來越來剝出真相，更能掌握住新課程改革的真是目的，提高我國的教育質(zhì)量和水平。本文主要就對教師的這些心理不適應(yīng)進行分析，并提出一些相應(yīng)的應(yīng)對策略，總結(jié)其經(jīng)驗教訓，以此給一些處在這種狀況下的教師做些參考。

　　[正文]

　　一引言

　　1。1基礎(chǔ)教育新課程改革時代背景

　　1。1。1 社會發(fā)展與課程功能滯后

　　1。1。2 素質(zhì)教育與課程運作流弊

　　1。1。3 價值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向

　　二教師對新課程改革的不適應(yīng)性

　　2。1 教師對由居高臨下向平等融洽的角色轉(zhuǎn)變的心里不適

　　2。2 教師對視角的轉(zhuǎn)換的不適應(yīng)

　　2。3 教師對新的教學方式的心里不適

　　2。4 教師對學生的新學習方式的心里不適應(yīng)

　　2。5 教師對自我的心里不適