信息化背景下的學校教育研究論文
摘要：運用現代信息化教育技術，培養適應未來社會的實踐型、創造型人才，是當前教育革命發展的時代走向。
關鍵詞：學校教育；現代信息化
著名科學家錢學森對未來教育曾這樣斷言：“未來教育=人腦+電腦+網絡。”面對未來教育愿景，一個全方位的信息化育人環境正展現在我們面前，由此，培養學生信息化素養顯得尤為重要，其實踐策略應該是多方面的，包括信息技術課程教學、學習方法的深度轉變、進行信息化校本研修、信息技術與學科整合、實踐平臺的有效建構等。
一、把握課程，增強適切性
信息技術是九年義務教育綜合實踐課程中的四個必修內容之一，是由國家、地方和學校組織開發與實施的課程。有專家認為：“信息技術課程的個體內在價值包括信息技術知識與操作、信息處理的方法與技能、能力培養、社會責任以及情感與態度等。”也就是說是為了提高學習個體的信息素養。我們必須清醒地認識到，信息技術雖然既是科學知識的課程，又是通用技術的課程，但是信息技術課程的教學目標并不是讓學生去開發一種軟件，建構一個模型，解決一項技術難題，而是圍繞提高學生信息素養這一總目標，通過學習符號與事實性知識、概念與規則，以及情感、態度、價值觀的培養，靈活地運用信息技術的知識和技能去解決身邊的實際問題。就信息技術知識學習而言，應從學生的日常生活、經驗生活入手，激發學生學習信息技術的興趣。
二、改變方式，增強開放性
研究和探索新的學習方式和教學范式，是教育研究亙古不變的課題。隨著信息技術迅速發展和課程改革的深化，教學范式不僅呈現為學生通過網絡獲取資源的學習，同時轉向通過網絡實現學生之間，教師與學生之間的多終端同步視頻互動學習教學，轉向一種新型的以學習為本位的教育教學新范式。在《為了中華民族的復興，為了每位學生的發展———基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》一書中，十分明確地提出在計算機環境中學習，“計算機將成為學生探索知識的有力工具”，“教育的技術化趨勢，成為近年來教與學改革引人注目的特點，而且日趨活躍”，“隨著教學中技術含量的提高，電腦、網絡技術等成為學生學習的手段之一，學生可以通過各種現代化手段和媒介獲得信息，進行思考活動。學生學習的方式將得到進一步的改善”。如我校努力探索“紅領巾黨校”校本教材的育人效果增值點，抓住教育主線，豐富教育內容，突出學生主體，進一步增強紅領巾黨校的吸引力，使黨的知識、黨的傳統文化教育不僅能提高學生的道德認知，更能提高實踐能力，促進學校德育工作的全面推進，建構專題教育與行為實踐良性互動的大德育平臺。同時學校發揮學校網站、“太陽花”校園電視臺等文化宣傳陣地作用，“太陽花”校園電視臺設立“紅領巾黨校”專欄、學校網站設立“童心向黨”欄目，通過多種形式的信息化宣傳教育，加上班級博客的互動交流，“紅領巾黨校”成為教員們、學員們書寫愛黨詩篇，抒發愛黨情懷的共同舞臺。
三、加強整合，增強情境性
學科教學中設計體驗情境旨在讓學生的眼、耳、口等感官，受到外界刺激，把信息傳入大腦，調動間接經驗，并引導對情境的體驗趨向于思維和判斷。在信息技術與學科整合的實踐研究中，電子白板和多媒體資料等由文字、聲音、圖表、視頻、動畫等豐富多彩的形式所呈現的信息，運用于課堂教學的各個環節。語文教學中有的用于語言情境創設、有的用于問題情景創設、有的用于畫面情景創設、有的用于角色情景創設，將抽象的文字形象化，無聲的語言圖像化，讓姿色各異、意味迥異的畫面能為學生展示了一個個栩栩如生的情境，使學生真切感受到信息技術能給體驗性學習帶來無限愉悅。如果這種信息技術環境、信息化資源能成為學生主動學習、主動探究語言文字的認知工具和協作交流工具，那么對多媒體的文本解讀，多媒體技術以及在真實媒體情境中發現、認識和運用綜合知識解決問題的能力能得到明顯提升。在數學教學中使用信息技術的就更多，如可視化、可操作的作圖和圖形變換，電子表格的設計和制作、統計分析等。特別是在動態幾何等知識技能的學習和操作中，與使用信息技術關聯的是學生的信息技術知識和操作技能，學生在尋求信息技術有效幫助的過程中，會主動地借助信息技術去解決學習中的實際問題，久而久之，學生就能增強應用信息技術的意識，并不斷提高使用、存儲、評價、分析和交流信息奠定良好基礎。
四、拓展平臺，增強創新性
課程設計統整是全球課程統整的基本向度，筆者認為，信息技術課程統整是要在完成信息技術課程教學目標的同時，應該加強信息技術拓展性課程建設，以真實的信息化情境和問題為出發點，對學生學習信息技術的經驗加以組織和規劃，在理論與實踐的結合中，引導性運用現代信息工具，并以積極主動的態度參與信息活動實踐，以提高學生信息素養。如學校組織計算機繪畫、電腦小報設計制作、網上書社等學生社團，可大大豐富信息技術課程的學習內容。再如區域內有的學校成立了數字農植園，用數字技術感知水生物生長；有的學校成立了數字氣象站，用數字技術觀測和記錄氣象并實時記錄預報；有的學校成立電子物聯技術創新實驗室，進行智能機器人教育等，這一切都是為了引導和鼓勵學生將學到的信息技術知識和操作技能運用到個體經驗中去，使其與日常生活緊密聯系，并不斷地進行新舊知識的加工與整合，這些都是增強學習的創新性實踐。如果我們能夠對信息化應用進行有效探索，重視學生信息素養教育，將有助于學生掌握整體性的信息技術知識與技能，提高學生自主探索與創新創造的思維能力，逐步走進信息化促進生命個體自由全面發展的新境界。
作者：錢锃 單位：無錫通江實驗小學
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