現(xiàn)代教育中師生關(guān)系的構(gòu)建論文
論文關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 現(xiàn)代教育 民主平等 溝通交流 人情味
論文摘要：對于學(xué)校生活來說，師生關(guān)系是最重要的人際關(guān)系之一，古語云：親其師信其道，這說明良好的師生情感關(guān)系，不但有利于教師教學(xué)和思想工作的開展，同時(shí)也有利于學(xué)生文化知識和思想水平的提高。我們該如何處好新時(shí)期學(xué)生和老師之間的關(guān)系呢？
教育活動(dòng)的基礎(chǔ)離不開人與人的關(guān)系，師生關(guān)系：即教育過程中形成的教師與學(xué)生之間的關(guān)系就是其中之一，并且在教育活動(dòng)中處于核心的位置。隨著時(shí)代的發(fā)展，老師的困惑越來越多：現(xiàn)在是怎么了？怎么學(xué)生都變成這樣了，怎么教了幾十年越來越不會當(dāng)老師了，我們該如何處好新時(shí)期學(xué)生和老師之間的關(guān)系呢？
現(xiàn)在已進(jìn)入二十一世紀(jì)，獨(dú)生子女已茁壯成長起來，家庭的溺愛，社會的包容，媒體的引導(dǎo)，使他們成為一批注重自我、張揚(yáng)個(gè)性的群體，其中也不乏嬌生慣養(yǎng)、自私狹隘的一面。他們?nèi)崛酰舾校资軅ΑＫ麄兪菧厥依锏幕ú荩瑳]有經(jīng)受過風(fēng)吹雨打，別說百煉成鋼，就連堅(jiān)強(qiáng)的軀體都沒有。面對這樣的學(xué)生，你還是急風(fēng)暴雨直言呵斥，他能受得了嗎？受不了，當(dāng)然要頂撞。頂撞了，就會造成更大的沖突。如此這般，師生關(guān)系的緊張就不足為奇了。作為一名現(xiàn)代老師，我們要做的就是放下架子，以平等心待學(xué)生。建立有效的師生情感互動(dòng)機(jī)制，將學(xué)生與老師之間由于身份、年齡、經(jīng)歷和工作方法等方面的因素而形成的心理隔閡變?yōu)楸舜诵撵`相通，將教師自上而下的督促管理變?yōu)閷W(xué)生自下而上的積極配合，將純粹的教育與被教育關(guān)系變?yōu)閹熒优笥咽降挠H密關(guān)系，應(yīng)該是我們工作追求的目標(biāo)。如何才能在現(xiàn)代教育中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？
一、民主平等的氛圍
平等是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。任何建立在不平等基礎(chǔ)上的師生關(guān)系都是不穩(wěn)定的，有害于教育的。平等不僅是指師生權(quán)力上的平等，更是師生人性上平等、人格上平等。民主是處理師生關(guān)系的基本原則，是民主的具體體現(xiàn)，沒有民主談不上平等，沒有平等，民主如海市蜃樓。因此在教育活動(dòng)中應(yīng)形成民主平等的氛圍。
二、師生間溝通交流是必要途徑
初中學(xué)生，十四五歲的年齡，正處于一個(gè)叛逆期，青春的萌動(dòng)，使他們處于焦躁不安，稍觸即發(fā)的階段，如果他們遇到一個(gè)視他們?yōu)榕笥眩瑢λ麄兤降认啻胨麄兯耄妓麄兯迹退麄兇虺梢黄私馑麄兗部嗟睦蠋煟麄兪欠駮俪鲈S多問題，少走許多彎路，在求學(xué)路途中，心情是否會更舒暢，效果是否會更佳，成材率是否會更高？“潤物細(xì)無聲”的感覺，難道他們會不銘記心間？所以學(xué)生在校即使有萬般壓力，老師都應(yīng)該成為減壓閥，而不應(yīng)成為壓力器。老師要走進(jìn)學(xué)生的心間，成為他們的朋友。
業(yè)務(wù)精良，駕熟就輕固然重要。但用我們正確的人生觀去影響他們，引他們沿健康之路成長，就顯得更為重要。所以，我說，會教課的老師，并不算一個(gè)優(yōu)秀的老師，能成為學(xué)生良師益友，讓學(xué)生熱愛的老師才是優(yōu)秀的。在這方面，蘇霍姆林斯基、陶行知、以及李鎮(zhèn)西老師，都是我們的指路明燈。
三、獎(jiǎng)罰嚴(yán)明，富有人情味是必要手段
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，給他們一次從頭再來的機(jī)會。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師必須進(jìn)行處理，這時(shí)師生之間就會產(chǎn)生不可避免的矛盾沖突。這種矛盾與沖突無非來自紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等幾個(gè)方面。矛盾與沖突的化解過程，是老師不斷實(shí)施教育和學(xué)生不斷成長的過程。世界上找不到?jīng)]有校紀(jì)校規(guī)的學(xué)校，同樣也找不到從來都不違反紀(jì)律的學(xué)生。當(dāng)錯(cuò)誤不太嚴(yán)重時(shí)放學(xué)生一馬，比一味不依不饒要好。因?yàn)檫@會使學(xué)生覺得老師批評和處罰他，并不是跟他過不去，而是真心為他好，從而努力改正自己的毛病，來回報(bào)老師的關(guān)心。學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題，老師要幫助他分析原因，弄清問題到底出在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)方法上，并且有針對性地給予指導(dǎo)，給予提醒。因?yàn)檫@時(shí)他們往往內(nèi)心焦慮，情緒低落，覺得自己已經(jīng)付出了相當(dāng)多的努力，結(jié)果卻不盡人意。如果能及時(shí)地扭轉(zhuǎn)這種局面，學(xué)生就不會產(chǎn)生自暴自棄的不良情緒。要鼓勵(lì)學(xué)生正確對待挫折、從頭再來，相信老師永遠(yuǎn)都是他們前進(jìn)道路上的“啦啦隊(duì)長”！
參考文獻(xiàn)
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