論思想政治理論課程的實踐教學
論文關(guān)鍵詞：思想政治理論 實踐教學 認識
論文摘要：思想政治理論課程的實踐教學是大學生思想政治教育的一個重要內(nèi)容，是培養(yǎng)面向社會的高質(zhì)量適用型人才的有效途徑，應(yīng)該科學規(guī)劃，精心設(shè)計，開展好思想政治理論課程的實踐教學。
一、對思想政治理論課程實踐教學的認識
思想政治教育是“作為一定的階段，政黨、社會群體遵循人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律，用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的活動。”從本質(zhì)上看，思想政治教育也是一種“主觀見之于客觀的活動”，即實踐活動。如果將實踐活動區(qū)分為生產(chǎn)實踐、社會實踐和科學實踐三大類的話，思想政治教育應(yīng)歸入社會實踐活動，是其中的教育實踐形式之一；如果將實踐活動對象區(qū)分為自然、社會、人的話，它屬于以人為對象的實踐活動，因而思想政治教育是關(guān)于人思想觀念與行為的發(fā)展與改造的實踐活動。
思想政治理論課程實踐教學是關(guān)于“教學應(yīng)該做什么”和“怎么做”的問題，而不是關(guān)于“教學是什么”的問題。學生通過參加思想政治理論課程的實踐課程，既把課堂中所學的理論知識運用于社會實踐，又在實踐中得到了理論教學和課堂上得不到的知識。
同時，在相對獨立的實踐教學體系中，啟發(fā)學生的思維，提高知識運用能力，并且從中受到了最為切實有效、生動活潑的思想政治教育效果。
二、對思想政治理論課程實踐教學目標的認識
1.通過課堂實踐教學，可使教學內(nèi)容活起來，使學生的思維活起來，提高思想政治理論課教學的實效性
實踐教學中以大量的、鮮活的資料或案例，為理論教學提供堅實的實踐支撐。一方面，解決了思想政治理論課教學從理論到理論單一的模式，把理論教學與實踐教學結(jié)合起來；另一方面，通過給學生提供自學、思考、研究、討論、辯論的時間和空間，學生加深了對理論的認識，提高了教學的實效性和吸引力。
2.通過校園實踐和社會實踐教學，可以引導學生從身邊的小事做起，關(guān)注社會承擔責任，提高思想政治素質(zhì)和法律素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展
引導學生積極參與校園文化建設(shè)、管理活動，在活動中學會做事、學會合作、學會協(xié)調(diào)與管理，在參預(yù)中發(fā)現(xiàn)存在的問題，并運用所學的理論知識對這些問題進行分析，提高學生解決問題、分析問題的能力。
三、對思想政治課程實踐教學實施方式的認識
思想政治理論課程實踐教學分為課堂內(nèi)的實踐教學和課外實踐教學，而課外實踐教學又分為校內(nèi)實踐教學和校外實踐教學。
（一）課堂內(nèi)的實踐教學是指在思想政治理論課的課堂上根據(jù)教學要求，充分發(fā)揮學生主體作用，調(diào)動學生積極性而開展的實踐教學活動。主要包括：課堂討論、演講、辯論、觀看課件等。
1.課堂討論和辯論。課堂討論是思想政治理論課教師組織指導學生圍繞某一理論或現(xiàn)實問題各自抒發(fā)己見，展開辯論，以求得正確認識的實踐活動。這種活動的特點在于信息多向，傳遞反饋迅速，能夠調(diào)動每一個參與者的積極性。增強參與意識，使得教學模式不再單一，課堂氣氛不再沉悶，增加吸引力和說服力，提高思想政治理論課的針對性和實效性。
2.通過課件創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境。課件在思想政治理論課教學中的運用，創(chuàng)設(shè)了用語言無法營造的情境，能使學生感到身臨其境。其主要特點是生動、形象、具體、富有吸引力。在思想政治理論課教學中有些事物和現(xiàn)實，如具體事件、異國的風土人情、宏觀世界、微觀結(jié)構(gòu)、事物的內(nèi)部變化和發(fā)展的過程等很難使大學生實際感知，而這些通過教師的課件等現(xiàn)代化教學手段都可以表現(xiàn)出來，使學生獲得感性認識，增強生動性、實效性，并提供更大的信息量，使抽象的理論內(nèi)容具體化、形象化，幫助學生接受理論知識。
（二）思想政治理論課程課外實踐教學是指在課堂教學之外所開展的實踐教學活動，以彌補課堂教學之不足，包括校內(nèi)實踐活動和校外實踐活動。
1. 校內(nèi)實踐活動
校內(nèi)實踐活動是在學校范圍內(nèi)除課堂實踐教學活動外所開展的實踐教學活動，主要有：讀書活動、社團活動等第二課堂活動。第二課堂活動是課堂教育教學的延伸，是寓教于樂的載體，不僅可以使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發(fā)學習興趣，而且有助于學生鞏固課堂內(nèi)所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生實際工作能力。（1）讀書活動。思想政治理論課教師應(yīng)組織學生經(jīng)常閱讀報刊，豐富時事政策教育的內(nèi)容，加深對時事政策的理解，引導學生關(guān)心國家大事，幫助學生用已學的知識和馬列主義立場、觀點和方法分析形勢，領(lǐng)會黨的路線、方針、政策，豐富和加深已學的政治理論知識。（2）觀看影像資料。在課堂上組織學生觀看與教學內(nèi)容相關(guān)的教學電影、教學資料片、以及富有教育意義的影視資料，加深對教學內(nèi)容的理解，構(gòu)建良好的寓教于樂的教學形式，怡情養(yǎng)性、陶冶高尚情操。（3）大學生社團活動。大學生社團活動作為學校課堂教育的補充和延伸而存在，是學生依據(jù)自己的需要而自由拓寬的天地，是大學生培養(yǎng)能力、增長知識、提高素質(zhì)的一條重要途徑。要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，僅靠課堂教育是不行的。（4）開設(shè)專題講座。根據(jù)實際情況開設(shè)經(jīng)濟、社會發(fā)展熱點問題專題講座和學術(shù)講座，以開闊學生的視野、拓寬知識面，提高學生的學習興趣和學習主動性。可以通過外請專家或自己開設(shè)講座的方式。
2. 校外實踐活動
校外實踐活動是指在學校以外進行的思想政治課實踐教學活動，以彌補校內(nèi)實踐活動和課堂內(nèi)實踐活動不足。它包括：社會調(diào)查、參觀訪問，志愿者服務(wù)等。（1）社會調(diào)查。社會調(diào)查就是指大學生帶著思想政治理論課教師所提出的問題深入農(nóng)村、社區(qū)、單位和家庭，了解情況，找出問題的表現(xiàn)、分析原因的實踐活動。（2）參觀訪問。參觀訪問是指思想政治理論課教師按照教學內(nèi)容、要求有目的地組織大學生到紀念地、示范村、鎮(zhèn)、企業(yè)等單位了解情況，獲得信息的實踐活動。（3）志愿者服務(wù)。志愿者服務(wù)是指在思想政治理論課教師的組織下學生利用自己的休息閑暇時間、自己的技能、自己的資源、自己的善心，無償為社會上的孤寡老人、殘疾人、孤兒等提供幫助或向社會奉獻愛心的實踐活動。
思想政治理論課程的實踐教學是大學生思想政治教育的一個重要內(nèi)容，是培養(yǎng)面向社會的高質(zhì)量適用型人才的有效途徑，我們應(yīng)該科學規(guī)劃，精心設(shè)計，制定詳細的措施，開展好思想政治理論課程的實踐教學。
參考文獻：
［1］張耀燦，鄭永廷等，現(xiàn)代思想政治教育學［M］.北京：人民出版社，2006.
[2]靳諾. 在全國高校思想政治理論課實踐教學研討會上的講話.
論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
【論思想政治理論課程的實踐教學】相關(guān)文章：
論高校思想政治理論課教學藝術(shù)02-26
高校思想政治理論課實踐教學路徑03-02
思想政治理論課研究型教學模式理論與實踐12-03
淺析思想政治理論課實踐教學的重要作用論文06-18
論新課程改革中高中物理教師教學思想的轉(zhuǎn)變11-23
論高師教育學課程培養(yǎng)人文素質(zhì)的教學實踐12-01
論經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)課程改革與實踐教學論文11-22
論高職籃球課程教學法11-24
- 相關(guān)推薦