從一枝獨秀到百花齊放
新課程改革像一陣清新的風，給曾經(jīng)的課堂教學(xué)注入了一種全新的動力和新鮮的色彩。在新課改的春風中，我們迎來了新的學(xué)年。班里54個孩子都是活潑可愛的，聰明伶俐的，在我眼里，他們都是可愛的精靈。可惜，有很多孩子的物理成績不甚理想，這讓我有些憂慮。在新課改的精神指導(dǎo)下，經(jīng)過一番深思熟慮，我在新學(xué)期的第一堂物理課上就宣布了新的學(xué)習(xí)方案。我的方案不是一次性完成的，因為這個方案學(xué)生們不見得一下子就能接受并能貫徹實行。我先說：“我們今年的作業(yè)檢查是小組管理制。全班54名同學(xué)分成9個小組，每組6人，選其中一名為組長。組長最好是物理成績比較棒的，因為這樣在檢查作業(yè)的時候準確率比較高；或者是對物理比較感興趣很愛好學(xué)物理的，這樣工作起來積極性就高，具有以上條件的還要看是否樂于幫助他人，另5名同學(xué)編上號碼，如：第一學(xué)習(xí)小組為11~15號，第二學(xué)習(xí)小組為21~25號。請大家自由選擇小組，并推選出組長。”同學(xué)們一聽是自由選擇，都很興奮，很快，小組分好了，組長也產(chǎn)生了。我一看，這些同學(xué)們的眼光還是很準確的，組長都是平日里學(xué)物理的佼佼者。
我又布置了新的規(guī)則：“組長在做會老師布置的作業(yè)的前提下，可以每天給老師出一道你感興趣的題目，看老師怎么解決的。還要看看誰出的題目最有水平。”話音剛落，就聽見同學(xué)們在下面竊竊私語，顯然，對學(xué)生出題讓老師做的做法感到新鮮，我還看見9個組長都神情激動而興奮，我知道，這一招是用對了。我已經(jīng)把班里的物理佼佼者的高度提上去了。他們完全可以在完成課堂任務(wù)的基礎(chǔ)上，滿懷信心地去翻閱其他的物理資料，在課堂收獲，在課外拔高。
開卷就有益啊！
接下來的一周，我的組長們給我提供了很多有價值的題目，我和他們一起研究，一起交流，他們都感覺有很大的成就感，積極性空前地高漲，自信滿滿。第一次月考，我們班的優(yōu)秀率提高了8個百分點。
我的第三步方案也如約而至：“老師布置的作業(yè)大家可以選作，也可以不做。每一個小組長都有權(quán)利給自己小組布置作業(yè)。也就是說，我們?nèi)嗑统闪?個小組的競爭，看哪個小組長做的更好。”小組長的競爭很明顯，現(xiàn)在，是小團體的競爭了，每個小組的6名同學(xué)是捆綁在一起的，他們榮辱與共，共同進步，團結(jié)合作，是大面積提高成績的好方法啊。
半月后，問題出現(xiàn)了。有的同學(xué)在這一階段進步很大，組長的題目已經(jīng)滿足不了他了。他說：“老師，我能不能出題給他做？”他的話讓我靈感一閃，對了，這也是個好辦法。組長的思路畢竟有限，何不讓一個小組的同學(xué)互相交流，共同進步呢？
我的方案又有了新的變化：分層次布置作業(yè)，體現(xiàn)新課改精神，每個同學(xué)根據(jù)自己的實際情況自主選擇題目，教師不硬性規(guī)定做什么題目，防止作業(yè)抄襲現(xiàn)象；課本上的題目、隨堂練的題目不選，因為教師對這兩本書的題目是要詳細講評的，讓學(xué)生在課外輔導(dǎo)書或者上網(wǎng)查閱的經(jīng)典題作為選擇對象，讓學(xué)生做喜歡做的作業(yè)，組長檢查作業(yè)時，可以和同學(xué)們互相交流學(xué)習(xí)，如果組長確定不了對錯，就向老師詢問。
但是我也沒有把作業(yè)選擇的權(quán)利全部交給同學(xué)們自己，大局還是要老師控制的，不要選擇偏題怪題，最好選擇當天學(xué)的內(nèi)容，沒有學(xué)新內(nèi)容時也可以選擇以前學(xué)過的內(nèi)容進行鞏固。這樣的作業(yè)布置和檢查方案，每個星期只有一、三、五實行。到此，我在新課改精神指導(dǎo)下新的作業(yè)布置和批改方案基本圓滿了。這個方案實行了兩個月，我們班在期中考試中的及格率是百分之九十八，優(yōu)秀率就達到了百分之四十二以上。這個結(jié)果讓我也大吃一驚，我沒想到收效會如此顯著，特別是，最后一次期末考試和競賽考試，成績非常理想，優(yōu)秀率達百分之五十八以上。由此可以確信，新課改的指導(dǎo)精神是完全適應(yīng)我們新時代的教育現(xiàn)狀的。
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