關于高職汽車專業質量工程項目建設的實踐與思考
論文摘要：高職汽車專業作為國家緊缺人才培養專業之一，近年來，取得了長足的發展，為汽車服務企業培養了大批技術應用型人才。但是，隨著全國各地高職院校不斷擴招，內涵建設問題成為高職教育的關鍵問題。為此，廣泛開展和實施 “質量工程”項目建設，更新教學理念，積極探索實踐“項目教學”、“工作過程導向”等教學模式，在教師隊伍、教學內容、方法手段、教學設施等方面不斷改進，對培養學生能力與素質，提高教學質量有顯著成效。
論文關鍵詞：高職；質量工程；精品課程；效果
一、項目建設的基本思路
為了更好地開展質量工程建設工作，首先要成立了系部質量工程建設領導小組，由系領導擔任項目組組長，各專業負責人和專業骨干老師專業及課程建設團隊，根據實際情況從各專業核心課程中選定重點建設課程作為突破呂，可以考慮各個汽車專業的公共專業課程。
二、項目建設的主要內容
（一）建設結構合理、專兼結合、教學能力強的教學隊伍
師資隊伍是課程與專業建設的基礎。首先應建立專業核心課程團隊。由課程負責人、企業技術骨干、課程教學骨干教師構成核心課程團隊，并通過學歷進修、新技術學習、下企業實踐鍛煉、教學研討等各種方式來培養青年老師，對企業引進的技術人員則進行教學法方面的相關培訓與指導，這樣全方位的培養方式對打造一支教學能力強的教學隊伍很有必要。
（二）以“工作過程為導向”進行課程整體設計
在進行課程整體設計時要遵循職業性、開放性、實踐性原則，以職業能力培養為重點，培養學生解決汽車檢測維修與故障診斷等方面工作的綜合職業能力，使畢業生的畢業后可以與就業崗位零距離。專業核心課程的內容均來自汽車維修企業中汽車檢測與維修相關的工作任務模塊的轉換，以具體化的工作項目或任務為載體，每個項目或任務都包括實踐知識、理論知識、職業態度和情感等內容，是相對完整的一個系統。
（三）“工作過程導向”的一體化的課堂教學模式與多種教學方法的應用
改革傳統以教師為主體的、單一的講授式課堂教學模式，學生成為課堂學習過程的中心，教師成為學習過程的組織者與協調人，引導學生在完成各種教學性工作的過程中，了解和掌握汽車空調構造與維護、檢修的相關知識與技能。根據教學內容的具體情況，專業教師在課堂教學中綜合運用啟發式教學、項目教學、小組討論式教學、體驗式教學等各種教學方法，結合講授、多媒體演示、虛擬仿真技術、現場教學等多種教學手段的運用，充分保證了課程的教學效果。
（四）校內實訓基地建設
校內實訓基地是培養學生實踐技能的主要場所。實訓基地建設的內涵就是依托實訓基地中生產性教學車間或專業仿真實訓室,培養學生的職業能力和素質。實訓項目內容、流程等均應該具有真實性，是企業實際維修項目的再現。在實訓過程中，還應該將相關標準、規范貫穿其中。實訓基地同時具備了職業技能培訓、鑒定、為社會開展技術服務等作用。
（五）開展廣泛而深入的校企合作
校外實訓基地是學校與企業聯系的橋梁，是學生接觸企業的場所。在校外實行訓基地建設中，應該注重與企業的深度合作，共同建設，在人員互聘、資源共享、項目開發等方面實現校、企雙方互惠互利，才能實現校企業合作的可持續發展。我系汽車專業的校外實訓基地項目建設過程中。
三、質量工程項目建設的主要成效
課程組全體教師在課程教學實踐中不斷進行創新與改革，通過幾年來的努力，在優化課程教學內容、改革教學方法和教學手段、加強教材建設和實驗室建設等方面都卓有成效。
（一）師生參與情況
通過《汽車空調技術》精品課程項目的建設與實施，大大促進了我系專業建設與課程教學改革，教師參與的比例達到了60%以上，并帶動了相關課程的改革，近三年來我系學生學習本課程的人數達到了1000多人，受益面廣。
（二）課程教學改革與課程建設取得的主要成果
我系根據高職培養目標的特點，結合現代汽車維修企業服務崗位的工作特性，同時借鑒德國學習領域的教學模式，重新建設了實訓基地，配套相應的教學設備，實現了理論實訓教學一體化的教學目標，教學質量得到了明顯提高，學生就業率達到98%，到2006年汽車檢測與維修技術專業獲得了自治區示范性專業。
2006—2008年期間，“汽車發動機構造與維修課程項目教學實踐”榮獲省級教學成果三等獎，并與企業一起制定出了汽車檢測與維修專業技能人才崗位職業標準、汽車檢測與維修專業項目化課程體系及、汽車檢測與維修專業項目化教學指導方案，公開發表教學改革論文12篇，同年，本專業實訓基地—汽車技術中心獲得了自治區示范性實訓基地。
（三）課程教學資源與網絡課程建設及使用情況
本門課程有專門的課程教學網站，該網站上存儲了的教學資源庫收集了：1、國內外各大品牌汽車近百種車型的維修手冊；2、近百種各汽車制造公司，各品牌維修4S店的企業內部培訓資料；3、教學課件、汽車空調教學培訓視頻、汽車空調電路圖；4、汽車法律法規、國內主要汽車維修網站鏈接。
大量的教學資源為實施項目化教學提供了有力的保障，取得了良好的教學效果。其中，我系與企業合作開發的《汽車空調技術》教學軟件獲得了第七屆自治區教學軟件大賽二等獎。
（四）學生培養情況
用人單位反饋的信息是我們的畢業生職業素養高，崗位適應能力強，能很快適應工作環境、達到工作要求并能獨當一面，在各自的崗位上創造性地開展工作，在同類學校的畢業生中占有明顯的優勢，深受企業的歡迎。
（五）技術開發研究及對外開展技術服務情況
產學研相結合是高職教育的一個重要特征，從2005年開始汽車專業與廣西機械工程學會合作對新能源乙醇汽油進行了研究，其中“車用乙醇燃料電子控制噴射系統”研究項目獲得了廣西教育廳的立項，研究出乙醇汽油生物添加劑及E50乙醇汽油，并獲得國家專利2項。
2006年至2009年以汽車技術中心為依托與企業聯合積極開展多層次，多工種的職業資格培訓，承辦了南寧市第一屆汽車維修高級技師培訓班，5年來，為本區域汽車維修行業開展了近1542人次的職業技能培訓，獲得社會好評。
四、質量工程建設的體會
（一）充分認識課程建設的重要性是做好精品課程建設的前提
課程建設是高職院校專業建設的重要內容，涉及教學隊伍、教學條件、教學內容、教學方法、教學手段和課程特色，搞好課程建設對于提高教學質量、保證應用型人才培養的質量，具有十分重要的意義。
（二）領導重視是做好精品建設的重要保證
精品課程建設是專業建設中的一項系統工程，涉及到與課程建設有關的各方面的工作。
（三）具有高素質的課程開發隊伍是搞好課程建設的基礎
課程開發者要有現代教育教學思想與理念，要有駕馭精品課程建設的能力，要有勇于改革，大膽創新的精神。
（四）做好課程設計是精品課程建設的關鍵
課程分析與課程設計是課程開發的重要階段。要重視課程相關產業、行業背景和專業人才需求調研、論證，以及企業崗位知識、能力的要求，使課程開發有堅實基礎，才能真正為區域經濟服務，為企業服務。
（五）教學隊伍、教學內容、教學方法手段是精品課程建設的核心
精品課程應具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法，并能恰當運用現代教學技術、方法與手段，教學效果顯著，具有示范性和輻射推廣作用。這也是本課程建設努力達到的目標。
五、存在的主要問題
經過多年來的專業與課程改革實踐，取得了顯著的成效，但也存在一些不足：（一）實訓基地條件有待進一步完善；（二）教學隊伍的力量需要不斷充實，年青教師實踐能力需要進一步地提高，結構還需逐步優化；（三）網絡資源應用還不能完成滿足課程改革的實際需要；（四）部分教師主動參與課程教學改革的主動性和積極性還不夠高。
六、質量工程項目建設有關建議
（一）繼續開展專業與課程調研，修訂專業教學計劃，保持教學內容的針對性與實用性、先進性，力求能反映行業、企業最新的技術，加強和擴大與企業合作，開發與企業實際工作聯系緊密的實踐教學項目；（二）進一步完善基于工作過程導向的課程教學改革，完善配套的課程教學資源庫；（三）繼續豐富網上資源，充實完善在線測試、虛擬仿真項目訓練等內容；（四）建立相關激勵機制，制訂一套完善的實施方案和獎勵制度，提高教師參與課程教學改革的積極性。
在幾年來的質量工程項目建設過程中所做工作，成績與不足并存，重要的是項目的建設過程與課程的輻射與帶動作用，應以此為契機，加快專業的改革與課程建設，最終達到全面提高教學質量的目的。
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