愛，教師力量的源泉
近十年的教育工作實踐，使我深深感到師生情感交流的重要性。讓學生感受到教師的愛，是提高教學質量，促進學生身心健康成長，全面提高學生素質的前提。一、愛，是對學生無言的尊重
美國教育家艾瑪遜指出：“教育的秘訣在于尊重學生。”尊重學生既是對學生良好道德品質形成的教育，又是對學生的愛。
去年我教六（2）班時，發生過一件令人難忘的事：我在教室帶領學生早讀，快下課時，我的書中飄落下一張紙，當時正忙著朗讀，我就沒有去撿。下課后，看著整潔的地面，我想到了那張紙，于是，忙返回原處，撿起了那張紙。事后，我感到上課時，學生聽課特別認真，平時也更親熱地跟我打招呼。我感到很奇怪，就找來一位學生談心。他說：“老師，我覺得認真聽好您的課，是對您的尊重。您那么尊重我們的勞動，掉到地上的廢紙親手撿起來，不像有的老師叫同學撿一下就算了。您的做法讓我和同學們很感動。我覺得您很愛我們�！彼囊幌�，讓我感動不已，同時，也讓我明白，教師尊重學生就是愛學生！
二、愛，是對學生無私的幫助
當學生在學習、生活中遇到困難時，教師應真誠地給予幫助，讓學生從逆境中站起來，感受到人與人之間的真情。
每年教師節，我都會收到一張賀卡，賀卡上寫著：“老師，有您的幫助才有我的今天。我永遠感謝您、愛您！”這是一位已經初中畢業學生送的。五年前，她讀五年級，整天郁郁寡歡，我經過了解知道她父親因意外剛去世，她們姐妹三人全靠多病的母親來養活，家庭的困難可想而知。她因交不起學費準備輟學。于是，我帶上近一個月的工資，到她家進行了一次家訪。我將錢放到她母親手里，讓她母親先給孩子交學費，等有錢了再還。就這樣，從小學到中學，我在生活上給予她無私的幫助，鼓勵她自強自立。
三、愛，是對學生細微的關心
“細微之處見真情�！苯處煈獣r時注意自己的言行、舉止，讓學生感受到你對他的愛。
有一個故事讓我很感動�？荚嚂r，一位成績較差的學生，為找不到橡皮而急得直冒汗。監考老師是位數學老師，從口袋里摸出一塊橡皮，默默地放到那位學生面前，同時對著那位學生寬容地一笑。事后，那位學生學習數學的熱情高漲，數學成績飛速提高，最后躍居年級前幾名。數學老師非常奇怪，請他上臺介紹經驗。那位學生笑著說：“我沒有什么經驗可介紹，主要原因是您喜歡我，微笑著鼓勵我，我也喜歡您，所以我要學好數學�！痹囅耄绻敃r數學老師視而不見，或是一頓訓斥，結果又將如何呢？
四、愛，是對學生嚴格的要求
教師愛學生，就應該把信任、尊重與嚴格要求結合起來。離開了嚴格要求的愛，是一種盲目的愛、軟弱的愛、蒼白的愛。
嚴格要求，并非指教師態度嚴厲，而是指教師必須在思想、學習、紀律等方面提出嚴格而具體的要求，并要讓學生認識到只有嚴格要求才能使他們成材。比如，教師對學校的規章制度，就要一絲不茍、不折不扣地執行。對違反者，教師應嚴肅對待，及時處理，做到不護短，不姑息遷就，但要耐心教育，既誠懇幫助，又不討厭嫌棄。只要讓學生感受到教師發自內心的愛，學生是會樂意接受的。一位已畢業的學生在給我的信中這樣寫道：“王老師，您對我們的要求很嚴格，我當時覺得您太苛刻了。現在回想起您焦灼的眼神、恨鐵不成鋼的嘆息，我才真正明白您是那么愛我們。您的批評里有那么多的關心和愛護。正是您的嚴格要求，才使我以后的路變得平坦。謝謝您！”
五、愛，是教師自身素質的提高
古人云：“經師易得，人師難求�！睈蹖W生的教師首先要愛自己，不斷提高自身素質。
教師要不斷提高自己的師德修養。教師應規范自己的一言一行，及時糾正錯誤與不足，不斷自我發展，自我完善。只有這樣，教師才能以自己高尚的人格力量感染教育學生，才能塑造學生美好的心靈，促進學生健康人格的形成和發展。
教師應努力學習，更新知識。隨著知識經濟時代的到來，科學技術日新月異，知識更迭周期越來越短。教師應不斷汲取新知識、新見解、新信息，及時掌握新經驗、新技術、新理論，用最先進的教育理論武裝自己、充實自己、完善自己，努力提高業務水平。
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