淺談如何使農村中學生學好英語
二十一年前，我離開了人們向往的大學校園，響應當時的分配政策，來到了離縣城三十多公里的偏遠的小鎮上任初中英語教師。學校當時有三個年級十二個教學班，學生全是農村孩子，只有我一個專業英語教師。教學條件也很差，只有我自己買的一臺教學用的收錄機，再沒有其他教輔工具了。這樣的情況，確實給了我很大的壓力。好在當時我剛離開大學課堂，躊躇滿志，急切地想把在大學里學到的知識應用到實踐中去。于是，一個怎樣讓這些農村孩子學會英語、學好英語的計劃在我心里逐見雛形。一、認識英語在未來學習、工作、生活中的重要性
英語是一門世界性語言。全世界有四分之一的書籍都是英語版本的，一半以上的國際電話也是用英語交流的，而且國際性的商業貿易首選交流用語也是英語。所以，英語也成了我們國內中學生的一門必修課。如果學生們了解這些情況，學習英語也就有一定的目標了。
二、培養學生對英語的興趣，從而樹立信心
俗話說：“興趣是最好的老師。”這句話同樣也適用于英語教學。這種興趣如何培養？首先要讓學生認可：英語是世界上最優美的語言之一。平時在學習英語的時候要讓學生們多注意她的優美之處、合理之處、生動之處，不能總盯著難懂、別扭的地方。換一種角度看問題往往能徹底改變自己對一件事的看法，所以要有意地把學生們往積極的思想方向引導。除此之外，在平時還可以讓學生們多讀一些英語笑話，看一些幽默小品或電影，聽一些英語歌曲。這樣，學生們就可以在做自己喜歡的事情的同時練習英語，并且在輕松快樂中領略英語的生動與絕妙，對英語的興趣便會逐漸增強，領悟英語知識的能力也會逐漸提高。那么，熟練地掌握這門語言便指日可待了。
三、制定詳盡的教學計劃
要想真正讓學生學會、學好英語，制定一個詳盡的教學計劃尤其重要。
1、引導學生過好詞匯關
詞匯是學好英語的關鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。
詞匯量的大小決定一個學生英語水平的高低。因此，在初中階段除要掌握《大綱》要求的800多個單詞外，還要擴充500個左右的單詞。所以，在詞匯教學中，應要求學生熟練掌握單詞的拼讀規則，根據規則記憶單詞。同時，更要要求他們根據構詞法知識記憶和擴充單詞，通過對語境的理解來記憶單詞。
進入學習英語的初級階段時，掌握語音知識是學好英語單詞的基礎，讀淮英語音素是拼讀的前提。因此，應要求學生必須過語音關，熟練掌握48個國際音標，做到會拼讀、會拼寫，直到能夠采用一些具體的記憶單詞的方法。比如：1.按讀音記憶。2.分音節記憶。3.音、形、義結合記憶。4.聯想記憶。從根本上講，記憶單詞還是要靠勤奮的，應引導學生抓住零散的時間進行記憶。除以上方法外，還需要求學生做到五到：1.腦到—背單詞時一定要集中精力，不開小差。2.眼到—仔細觀察單詞的寫法。3.口到—口里要念著單詞。4.耳到—聽著自己的讀音。5.手到—用手在書桌上或紙張上重復寫單詞。這樣便會記住、記好更多的單詞。
2、充分利用教科書，發揮英語教材的典范作用
無論什么時候，教科書都是學校英語教學的核心材料，它是英語課程資源標準的具體化，是英語語言的典范，是學習英語的重要渠道之一。在農村英語教學條件有限的情況下，應充分利用好教材這個英語課程資源的核心部分，做到既走進教材，又大膽地超越教材。
1）認真分析教材
教材的每一個單元都圍繞一個話題展開，同時呈現了與之相適應的單詞和短語。了解了中心，在教學過程中目標便會很明確。 2）充分利用插圖
教科書和練習冊都配有插圖，在教學過程中，可把圖片作為導入新課的手段，同時也借助于圖片來復習知識。引導學生根據圖片發揮想象，并盡量用英語表達出來，以此來提高學生的口語表達能力。
3）教唱英語歌曲，拓展教材內容
為了提高學生的學習興趣，還可教唱一些與課文內容相關的英文電影中的插曲。在具體的實踐過程中，通過一定的示范，加之學生們經常性地在課間唱唱、說說，不但培養了學生的興趣，還增強了他們的語感。甚至，可以利用其熟悉動聽的歌曲旋律，配上常用的短語和句子來突破語言、語音的難點，有效拓展教材內容。
3、利用教材同步磁帶、廣播、電視等資源，提高學生的聽力水平
教材同步磁帶針對性很強，可讓學生們在預習、學習、復習的三個環節中反復練習。同時，讓有條件的學生選擇收聽收看廣播電視中的英語節目。這樣課堂生活內外結合，便可有效地提高學生的聽力水平。
4、語法教學的必要性
語法是學好英語的基礎，是掌握英語的工具。在掌握了一定的詞匯量后，了解一些語法知識是非常必要的。所以在教學過程中可常用一些選擇填空題來訓練和考查學生們的語法知識。
5、培養學生的閱讀能力
閱讀理解的難度較高，必須在有了充足的詞匯量基礎上才能進行閱讀訓練。閱讀能力是檢驗學生們英語水平的重要標志。提高學生的閱讀水平，除了理解、記憶課本內容外，還應要求學生借助于詞典等工具書閱讀一些較為簡單的報刊、雜志，以開闊眼界，豐富詞匯，提高閱讀能力。
6、書面表達的訓練
聽、說、讀、寫是學習英語的四項技巧。在學生們有一定駕馭語言能力的基礎上，可每兩周一次給學生一個話題，讓他們利用所學過的知識來表達自己的思想感情。開始可在50字內，逐漸可加到80－100字。類型可以是日記、書信等。
四、可喜的收獲
農村的孩子很能吃苦，經過實踐上述的教學計劃，我與孩子們相處的很融洽。三年的教學期滿讓我們不僅是師生更是朋友，也一起獲得了許多的榮譽。例如：1999、2000年陳小平、王爽、楊金燕獲得全國中學生英語能力競賽初中組一等獎與優勝獎；2003年王丹、李濤獲得全國中學生英語能力競賽特等獎。隨著教材的更新，國家對農村教育的大量投入，現在農村學生學習英語的條件大有改善。但在實際教學中，以上這些方法仍有許多可行之處。
總之，無論你的教學對象來自于農村還是城市，要想學好英語就必須靜下心來，從一詞一句開始積累，多聽、多說、多讀，長年堅持，必有收獲。英語中的諺語：Rome was not built in a day. 就是貫穿這個過程的真理。
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