大學體育人文教育規復問題探討論文
摘要：人文教育貫穿教育整個教育過程，在大學體育教學過程中，人文教育是必不可少的，是重要的實踐元素。大學體育中的人文教育是符合教育一般規律的體現，有助于促進學生的全面自由發展。因此，本文在分析大學體育中規復人文教育原因的基礎上，介紹了人文教育規復的內容，并提出了人文教育規復的路徑，旨在促進大學體育課程更加注重培養學生關愛生命的意識，促進學生自由全面發展。
關鍵詞：大學體育；體育人文教育；規復
1人文教育規復原因
第一，本源性。大學體育課程中的主體是人，從人的方面看，人有著自然屬性和社會屬性，以及精神屬性。人的自然屬性使人像動物一樣不斷從事各種活動，尋找獲取自己所需的物質。人與動物最根本的區別就是人的活動是有意識、有目的的，人不斷追求實現自己的目標，實現自己的人生意義。體育是人的體育，體育作為人的一種實踐活動，其本源在于追求安全、健康、愉悅等，這是人的社會屬性和精神屬性在運動中的體現。因此，人的需要成為體育存在、發展的原動力。第二，規定性。從近代以來，我國就開始設置規定體育課程的教學，如今大學體育課程成為大學生的一門必修課程。在大學體育課程的教學目標中可以明顯看出，大學體育課程不僅注重大學生體格的鍛煉，同時也注重大學生品德素養的培養，可見，大學體育教育中人文教育問題是體育的規定性使然。第三，偏頗性。當前，大學體育教學中，在很大程度上受到傳統教學模式的影響，教師更多的是關注學生體育技能的教與學，而忽視體育理論、體育精神的傳承，只注重硬件的積累而忽視軟件的建設。
2人文教育規復內容
道德方面。素質教育中提倡促進學生德、智、體、美、勞全面發展，德育是素質教育的核心。在大學體育教學過程中，要人應該具備的人文素質的要求，合理正確處理個人與個人之間，個人與社會之間，個人與國家之間的關系，通過體育活動教會學生如何做人。比如，體育活動中的愛國情懷、公平原則、合作精神、頑強品質等等，提升學生的思想品德素質。審美方面。審美教育是大學體育人文教育的一個方面。在大學體育運動中，學生之間會相互觀賞、互動，體驗美的享受。大學生審美能力的提升是一個有地到高，不斷進步的過程。大學體育課堂中，可以通過課堂教學、體育運動、體育比賽等途徑有計劃、有步驟的提升學生的審美能力。以美育人，促使大學生審美享受中陶冶情操、凈化心靈，提升人文素質。人性方面。大學體育人文教育內容包括人性的教育，如人際關系的教育、相互尊重的教育等。在體育比賽活動中，既要拼搏奮斗，誠實守信，也要注重團隊之間的相互協作，還要尊重比賽對手，這是對人性的綜合歷練和考驗。自愛、愛人是人文教育的重要內容。
3人文教育規復路徑
首先，抓人文元素。大學體育作為現代大學課程設置中的必修科目，在教學過程中，應根據大學生的興趣和需求，在教學過程中從制度文化、精神文化、物質文化、行為文化中抓住人文元素。在大學體育制度文化中，要注重推行以人為本的教育管理理念；在大學體育精神文化中，要注重對學生進行必要的人文關懷；在大學體育物質文化中，要注重物質文化品位的提升；在大學體育行為文化中，要注重引導師生共同積極參與體育活動，將體育精神、體育道德、體育規范融入日常生活。其次，充分利用文化資源。大學體育教學過程中要充分、合理、科學利用文化資源，破除僅僅從書本學習的模式，利用文化資源進行多樣化教學。如訪問當地體育名人、參觀體育文明成果、講述體育文化事件，講好體育文化故事、傳承體育優良傳統等，廣泛利用文化資源，豐富體育運動形式。最后，營造人文氛圍。環境對學生的學習有著重要的影響，大學體育人文教育規復中要營造和諧的人文氛圍。可加強物質環境中的人文元素，如體育標語；可發揮校園媒體的作用，進行體育文化的宣傳；可組織多種多樣的體育活動，將體育文化落實到體育活動中；可改進、豐富完善教學方法，將研究教學、合作教學、情景模擬教學等多種方式靈活運用，營造濃厚的人文氛圍，使學生在耳濡目染中受到熏陶。
4結束語
本文在分析大學體育中規復人文教育原因的基礎上，介紹了人文教育規復的內容，并提出了人文教育規復的路徑，旨在促進大學體育課程更加注重培養學生關愛生命的意識，促進學生自由全面發展。
作者:楊曉軾 單位:河南工業大學
參考文獻：
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