動態網頁教學中源碼剖析教學模式應用論文

動態網頁教學中源碼剖析教學模式應用論文

　　1源碼剖析教學模式設施的主要環節

　　1.1教學內容準備

　　在教學內容的組織上，需要打破以往以知識為主體來組織教學內容的方式，應采取以職業活動為主線，以源碼系統為載體，將課程涉及的理論知識、實踐知識和職業技能分解到對源碼系統剖析的過程中。按照由循序漸進、溫故知新、分層遞進、鞏固提高等原則。

　　1.2教學方法與手段

　　在教學過程中，遵循“以學生為主體、以教師為主導”的教學理念，運用“行動導向+螺旋層遞”教學法，引導學生從對源碼系統簡單的修改、分析講解開始，分層遞進，逐步增加內容和加大難度，通過反復的練習，使學生掌握全部教學內容，同時也掌握獲取知識的過程和方法。例如，為使學生掌握“ADO對象訪問數據庫”，在每一個教學項目中都涉及該部分知識。在第一個項目中，通過讓學生部署源碼網站，使他們了解ASP程序必須使用ADO才能訪問數據庫，并掌握ADO鏈接數據庫的方法；在第二個項目中，讓學生修改、增減站點欄目，使他們掌握使用ADO在頁面輸出數據；在后續的項目中在重復鏈接數據庫、輸出數據的同時，再逐步增加對數據庫的添加、修改和刪除操作。通過這種項目化螺旋層遞的教學過程，將教學內容由淺入深推進。這樣，既便于學生掌握知識，也避免了他們的畏難情緒，同時也容易激發他們的學習興趣。

　　1.3課程考核

　　為防止學生在學習過程中因遇到困難和挫折而降低學習熱情，甚至放棄學習，因此必須運用過程性考核來保障學習活動的順利進行，每個項目、每次課都在最終成績中占有一定比例。而通過有計劃的討論、學生自評和互評，可以加深學生對所學知識的理解，也可繼續激發他們的學習興趣。課程總結性考核，讓學生以小組為單位，完成對源碼系統的修改。例如，利用后臺CMS重新制作一個內容和風格完全迥異的網站，再以個人為單位，提交總結報告，記錄自己的學習過程體驗、掌握的知識點、學習心得等。終期考核時讓學生分組展示其作品，提升“成就感”。

　　2應注意的問題

　　源碼系統是源碼剖析教學模式中最為關鍵的部分，源碼系統選擇是否合適會直接影響課程的教學效果。教師在選擇源碼系統時必須注意以下問題：一是系統必須難度適中易于教學掌控。源碼如果太難，不利于授課分析，會挫傷學生的學習積極性。二是系統必須經過精挑細選，源碼的編程風格會對學習者產生潛移默化的影響，良好的編碼風格能夠使學生在學習過程中逐步養成良好的編程習慣，而如果沒有選擇較優秀的源碼，學生則容易學到源碼作者的一些不良的編碼習慣。

　　3結語

　　經教學實踐證明，在高職動態網頁教學中使用源碼剖析教學模式，可以充分調動學生的學習興趣和學習主動性，學生參與度和課程的教學質量都得到明顯提升。

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