教學中的倫理論文

教學中的倫理論文

　　一個人思想倫理的道德觀決定了他會用什么樣的方法去處世交際以及解決生活中可能遇到的一系列問題，因此說倫理道德觀的培養非常重要。據統計，百分之八十的人都是在中學培養的道德觀念，可見將倫理教育融入到高中語文教學中有多么重要。

　　一、倫理教育在高中語文新課標教學中的體現

　　(一)倫理教育在語文課程中實現了人的社會需求

　　在當今這個社會大集體中，語文課程作為主要課程是不可或缺的的科目，主要是從兩個方面實現了人們的社會需求：

　　1.實現了人與人溝通的需求。在社會中，假設人和人之間沒有辦法溝通交流，那么他們之間就會中斷聯系，沒有交流的社會將會在不久的將來瓦解。語文課程正是通過對語言的傳輸，教授學生如何與別人進行正確的交往和溝通。語文課程教學主要是對聽、說、讀、寫這四大能力進行訓練，聽、讀能力的訓練目的是使學生具備一種準確理解外部信息的能力，而說與寫的訓練目的是使學生具備正確表達自己思想情感的能力。

　　2.維持社會的整體和諧。人在這個社會中不僅僅需要與他人進行溝通，更重要的是如何與他人進行有效、和諧的溝通，只有人與人之間的溝通和諧，才不致因為不良的交際方法而引發社會出現混亂。語文課程中倫理教學的目的正是訓練學生使用規范用語和文明用語，使他們具備交際倫理的素養，在與人溝通時做到尊重自己的同時尊重他人，除此之外學習交際的禮節禮法以及交際的技巧，倫理教學的一個重要優勢就是教會了學生用優美的語句去拉近人與人之間的距離，增進彼此的感情，并形成健康、良好的人際關系，從而促進了社會的和諧與穩定。

　　(二)倫理教育在語文課程中實現了人的生物超越

　　語言是一種表達形式，是人與世界取得聯系的中介，人類創造了語言，但同樣人類也因為語言而生存。人所具備的內在思維是需要借助語言來展開的，而人們如果想把自己的內在思維表露出來同樣也需要依靠言語，因此說語言是人們生存的重要標志。語言使人們獲得了新的人質化意義，使人們超越了自身的動物性，并且使自己有別于其他的生物。人們把自己的文化通過語言一代代的相傳、相教，就形成了教育。在眾多的教學科目中語文課程就是對語言文化的傳授，學生通過語文教學中倫理教學的學習感受到了祖國文化的熏陶，開啟了心智，培養了邏輯思考能力，并從文字中學到了高尚的倫理品質，意識到了自己與其他生物之間的區別以及自身所具備的獨特之處，這就是我們說的理性，理性讓人們實現了對自我生物性的超越，從而認識到了自己存在的意義與價值。

　　二、在語文教學中加強學生倫理道德素質培養的方法

　　(一)以倫理情感塑造為中心。

　　有句話說“理智無力欲無眼”，一個人所具備的理智控制力和人對欲望的控制力比較而言作用還是舉足輕重的。人的欲望，尤其是倫理情感的需求是成為一個完整的人的重要因素，所以人必須要具備具有一定規范的倫理情感。在高中語文教學中要堅持將倫理情感塑造作為教學的中心，課程教學要與學生的生活貼切，讓學生用自己的惻隱仁愛之心面對生活與學習。例如《我與地壇》，在這篇文章中，要讓學生學會如何正確理解親情，學會感恩;在《小狗包弟》這篇文章中，要引導學生對過去那個年代甚至當今時代的民族精神、民族文化心理進行探討和拷問，進而使學生形成高尚的人格和道德情操。如何讓學生具備悲天憫人的情懷和厚德載物博愛眾人的道德觀念，如何在語文倫理教學中循序漸進地塑造正確的情感意識，這些可以以老師為教學的主導，利用活動時間進行倫理道德觀念的培養，讓學生全方位的接受倫理道德教育，滲透倫理道德思想，提高自身的素質。

　　(二)以塑造追求幸福、熱愛生命的意識為目標。

　　追求幸福，戰勝逆境是每一個人所渴望的，也是每個人所感興趣事情。當然高中的學生也不例外。我們可以從這點入手，與學生一起學習交流《熱愛生命》這一課，課程很自然地就能過渡到追求幸福、熱愛生命這個倫理教育主題，讓學生更加深刻的理解了頑強堅忍、熱愛生命的深刻含義，進而體味到了“只有樂于生的人才能真正地不感到死之苦惱”“戰勝生命絕望的力量在于生命本身”的道理。另外，還可以帶領學生品讀汪國真的《熱愛生命》，“我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠方/便只顧風雨兼程……我不去想未來是平坦還是泥濘/只要熱愛生命/一切，都在意料之中”，樹立他們戰勝困難，頑強追求生命光彩的信心。

　　結語

　　語文課程不只是將基本的文化素養傳遞給學生，重要的是推動學生的精神發展，使他們的審美情操得到陶冶、情感得以升華、心靈得以凈化、人格得以提升。因此將倫理教育融入到高中語文教學中非常的重要，能夠幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，培養學生高尚的節操和理想。只有完善學生的精神品格，他們才能夠朝著自己的理想不斷進步，才能為了實現自己的價值不懈地努力奮斗。

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