經(jīng)濟專業(yè)教學論文
導語：現(xiàn)代教育技術(shù)在經(jīng)濟管理專業(yè)教育教學中的有效應用可提高職業(yè)教育教學效率，對于提升學生的技能操作、培養(yǎng)企業(yè)所需人才都具有重要的意義。
1現(xiàn)代教育技術(shù)對經(jīng)濟教育專業(yè)教學的促進作用
進入21世紀以來，國家大力發(fā)展高等教育，加大了資金撥付、基礎(chǔ)設施配置方面的力度，大部分職業(yè)學校都已經(jīng)初步具備了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學的能力，為培養(yǎng)合格的技能型人才提供了保障，概括起來講現(xiàn)代教育技術(shù)對高等教育發(fā)展的促進作用如下：促進教學環(huán)境的轉(zhuǎn)變院校基礎(chǔ)設施不夠完善，如實習場地、實驗室設備等方面存在一定的不足。通過引入現(xiàn)代教育技術(shù)，可以讓一些不具備實習條件的通過如多媒體技術(shù)、計算機虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬進行等。有利于教學方法的變革以計算機技術(shù)為支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容進行形象化處理呈現(xiàn)給學生，改變了傳統(tǒng)的單一板書式講授方式，提高了教學效率。為課堂教學提供了豐富的資源通過現(xiàn)代教育技術(shù)可以非常便利地獲取教學資源，促進職業(yè)教育教學的發(fā)展。
2現(xiàn)代教育技術(shù)在經(jīng)濟專業(yè)教學中的應用方式分析
現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應用課堂教學是經(jīng)濟專業(yè)教育的主要教學方式，主要目的就是將課本理論知識傳授給學生。傳統(tǒng)的課堂教學不利于學生對理論知識的接受，以計算機為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)可以講枯燥抽象的理論知識通過生動形象的方式展現(xiàn)給學生，克服了傳統(tǒng)教學方式的各種弊端，提高學生的學習興趣。
1)理論推導課。
理論推導課就是指講解課程中某一部分公式或理論內(nèi)容的推導的課堂。在這種類型的課堂教學中，我們可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體展示功能，將重點放在課堂小結(jié)、總結(jié)、歸納推導方法步驟方面，充分體現(xiàn)多媒體技術(shù)中的多畫面切換功能在幫助學生總結(jié)歸納方面的優(yōu)勢。
2)技能訓練課堂。
技能訓練課主要是講解某一技能操作方法與步驟的課堂。在這樣的課堂中，現(xiàn)代教育技術(shù)應該將其應用切入點放在形象展示操作過程中。將一些技能操作進行分解、錄制制成多媒體視頻課件，課堂播放展示時，對于重點環(huán)節(jié)，可慢放、重復播放處理，幫助學生在非實際操作環(huán)境的情況下，順利的掌握操作技能。
3)問題求解課堂。
問題求解課就是指職業(yè)教育課堂教學中綜合運用所學知識解決問題的課堂。在這樣的課堂教學中，我們應該將信息技術(shù)的切入點重點放在問題的展示、最終解決方案、解決過程的展示方面，讓學生能夠在問題展示中明確問題的本質(zhì)，在解決方案展示中讓學生討論方案的可行性，在解決過程展示中達到知識鞏固。
4)結(jié)構(gòu)設計課堂。
結(jié)構(gòu)設計課堂就是指以結(jié)構(gòu)設計、分析、計算為主的課堂，這類課堂在建筑、機械等專業(yè)中較為多見。在結(jié)構(gòu)設計課堂中，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用應該重點放在結(jié)構(gòu)的展示上。我們可以利用多媒體展示技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)模型，以圖像或動畫的形式，生動形象地展示出一些物體結(jié)構(gòu)，幫助學生形成物體結(jié)構(gòu)的形象思維，為學生學習結(jié)構(gòu)設計打下基礎(chǔ)。
現(xiàn)代教育技術(shù)在實踐教學的應用實踐教學在經(jīng)濟專業(yè)教學中起到重要的作用，對于培養(yǎng)學生技能具有重要的意義，它主要包括實驗教學、實習學習、課程設計以及畢業(yè)設計四種形式。
1)實驗教學中的應用。在經(jīng)濟管理電算化實驗教學過程中、化學學科實驗教學過程中，我們都可以通過計算機技術(shù)對其進行形象地展示，從而達到教學效果的目的。
2)實習教學中的應用。在院校中，基本上每學期都會安排實習課程，但是學生在實習過程中往往掌握不好關(guān)鍵技術(shù)和工藝等重要實習內(nèi)容，導致實習效果不理想。
為此，我們可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)中的計算機模擬與仿真技術(shù)，了解整個實習過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和工藝。在電子商務實習、會計電算化實習、物資管理實習等專業(yè)方面都需要應用現(xiàn)代計算機技術(shù)。
3)課程設計和畢業(yè)設計方面的應用。課程設計和畢業(yè)設計目的是為了培養(yǎng)學生解決問題的能力，對于提高學生技能具有重要的意義。當前各學科的課程設計和畢業(yè)設計都與現(xiàn)代教育技術(shù)緊密結(jié)合，比如會計專業(yè)、電子商務專業(yè)等都需要借助計算機或者專業(yè)的自動化設備來實現(xiàn)完成。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學評價方面的應用教學評價就是對教師教學和學生學習情況的一個評價過程。
現(xiàn)代教育技術(shù)可以改變經(jīng)濟管理專業(yè)教育教學傳統(tǒng)的評價方式，使教學評價內(nèi)容、方法等向現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)變。在評價內(nèi)容方面，改變教師過去單純以卷面成績?yōu)樵u價內(nèi)容的評價體系，更加偏向于學生全面能力的評價。比如，在一些復雜的實驗、實習環(huán)節(jié)中，可以借助計算機和相關(guān)軟件，對學生的每一步操作以及每一步的結(jié)果數(shù)據(jù)進行分析評價，并轉(zhuǎn)化為具體分值來反映學生的綜合實驗能力。
在評價手段方面，我們還可以利用計算機數(shù)據(jù)庫處理軟件，為班級的每個學生建立學生檔案，對學生日常課堂學習和平時測試成績、實驗評分、實習評分等成績存儲備案，然后通過特定數(shù)據(jù)分析軟件，對學生理論知識學習能力、實驗操作能力以及技能等多層次評價，并形成最終評價報表。總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用可以讓我們的教學評價更加全面、更加快速、更加準確。
3總結(jié)
現(xiàn)代教育技術(shù)在經(jīng)濟管理專業(yè)教育教學中的有效應用可提高職業(yè)教育教學效率，對于提升學生的技能操作、培養(yǎng)企業(yè)所需人才都具有重要的意義。在具體教學過程中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容、教學特點選定現(xiàn)代教育技術(shù)模式，并將現(xiàn)代教育技術(shù)與課程內(nèi)容充分融合，充分體現(xiàn)出現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助作用。
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