大學生主體意識對政治文化傳承的影響分析
政治文化對大學生來說一方面是學習的主要功課，那么，大學生主體意識對政治文化傳承的影響是?
政治文化的傳播是政治文化的受眾接受-內化-外化的循環過程，在這個過程中政治文化受眾的主體意識發揮對實現政治文化的傳承起著決定作用。大學生作為特殊的社會個體，本身即是政治文化的受眾，同時也承擔著政治文化傳承的重要作用。如何發揮好大學生雙重身份的作用，其關鍵就是調動和發揮大學生的主題意識，為政治文化的內化和外化夯實基礎。本文研究重點就是如何調動和發揮大學生主體意識，實現政治文化在大學生群體內的接受-內化-外化的傳承發展。
政治文化的傳播是一個傳播———內化———再傳播的過程，在這個過程中關鍵的一環就是傳播者對政治文化的內化，因為傳播者對政治文化的內化程度將直接關系到政治文化傳播時的程度、范圍和效率。要實現將政治文化寬領域、大范圍、高效率的傳播，就需要傳播者自身在對政治文化內化的時候，對政治文化形成較為真實、合理、全面的自我認識，這就需要傳播者發揮自身的能動性，在外在信息傳播的同時內在也要形成對政治文化的需求，將外在與內在相結合才能實現政治文化在社會范圍內積極、有效、合理的傳播。
大學生作為社會的特殊群體，其在政治文化的傳播中不僅僅是擔任政治文化載體的作用，同時更承擔著政治文化傳播者的作用，因此大學生對政治文化的內化程度如何，對政治文化的理解是否全面將影響政治文化在大學生群體中的存在與傳播。另外，隨著大學生數量的逐年遞增，是未來國家各方面建設的支柱力量，這也決定了大學生在未來的政治文化傳播中承擔著舉足輕重的作用，因此就必須要使大學生對政治文化形成良好的內化。大學生對政治文化的內化可以說是一種大學生的政治實踐活動，在任何活動中都有主體與客體存在，在主客體相互轉化的過程中需要發揮主體的能動性，實現客體的主體化和主體的客體化，實現客體從外部到內在再到外部的發展過程。在這個過程中就必須要發揮大學生的主觀能動性，通過他們的能動性來實現對政治文化的內化與傳播，從總體上來看，我們認為可以從以下幾方面來發揮大學生的主體能動性。
一、提高大學生的主動性
政治文化對大學生來說一方面是學習的主要功課，另一方面是在實際的政治生活中所必須要運用的知識、規范、價值判斷標準等的總和，因此大學生對政治文化一方面存在被動的接受和認知的學習過程，另一方面又有積極主動的熟悉和運用的要求。要求大學生政治社會化既要讓大學生認識到學習政治文化的意義，又要讓大學生看到政治文化的運用對他們政治參與帶來的好處。不論是從理論教育的角度還是實際應用的角度來看，大學生對學習政治文化都會產生較高的熱情，在這種熱情的支配下不但學習政治文化，還會主動的進行內化，將政治文化內化為自己的政治行為準則，并通過自己的政治活動進一步實現完善、豐富和發展政治文化。一旦大學生學習政治文化的主動性調動起來，他們就會自發的去創造條件，使得政治文化不僅僅停留在課堂上、在大學生的思想中，而是真正深入到他們的內心里行動中，在實踐中實現了對政治文化生動的傳播，將原本抽象的政治文化轉變成顯而易見的、可以被大眾接受的有形的政治文化，這就更有利于政治文化的傳承。
二、實現大學生的目的性
任何主體的活動都是在一定的目的支配下進行的，在主體從事活動之前該項事務的結果就已經在其頭腦中存在了。馬克思認為“他不僅使自然物發生形式變化，同時他還在自然物中實現自己的目的”。在對大學生進行政治文化的教育的時候，就需要使大學生對自己的政治文化的學習和內化有一個自我期望，自身對政治文化學習對自身幫助程度的認知。因為只有大學生對自己外來的政治生活中的角色定位有了較清晰的認識，大學生才會對學習政治文化有較為明確的內在需求。人的內在需求是其現實社會活動的內在動力，大學生的角色定位正是對其內在需求的肯定，也是因為這種內在需求目標的存在，使得大學生對學習政治文化、內化政治文化以及傳播政治文化有了內在的需求。在這種需求的帶動下大學生會主動的、內化和傳播政治文化，以保障自己未來角色的實現，這在另一個層面上就推動了政治文化的傳播，實現了政治文化通過其載體大學生實現了自身的傳播目的。
三、啟發大學生的創造性
人的社會活動是在一定的外部環境下進行的，其活動受到外在環境的制約而限定在一定的范圍內。但并不是說人的活動只能是停留在聽任社會存在規律擺布的境地。任何規律的發揮都是有一定的條件的，人可以通過對條件的創造和消除來啟發和停止一些規律發揮作用，以此來實現自身的活動目的。大學生在對政治文化產生了自我的內在需求之后，就會主動的學習和內化政治文化，但是這種學習與內化要受到來自外部的因素的制約，這就限制了大學生政治文化的內化與傳播。因此在政治社會化的過程中，我們一方面要引導大學生對政治文化產生內心需求，啟發他們通過努力為自己的政治文化的學習與內化創造有利的條件。這樣就會使大學生在政治文化的內化與傳播中減少阻力，也就在一定程度上提高政治文化在大學生中的傳播與內化速度，同時帶來政治文化傳播的加快。
四、幫助大學生做好選擇
人的活動具有選擇性，也就是說人在自身的活動中通過自我評價對自己的行為方向，目的實現方式，需要的條件等具有主觀的自我意識。實踐的主體通過這種選擇性實現社會實踐行動，實現社會實踐的目的。雖然實踐主體的選擇帶有主觀性，但是主體在進行選擇時并不是隨心所欲的而要受到外部環境的制約，主體選擇行為的實現既要受到社會發展規律的限制，又要受到主體對社會發展規律遵循程度的限制。在大學生對政治文化的內化過程中，通過外在的積極引導幫助大學生形成自身的政治文化學習和內化的合適方式，使他們尋找到符合自身條件和目的，同時也符合社會發展規律的政治文化的學習內化與利用途徑。在準確選擇自身的內化途徑之后，大學生通過自身主動性的發揮實現自身的目的，實現政治文化與大學生自身現實狀況更緊密的結合，使政治文化的內化速度加快，推動政治文化的傳承。
綜上所述，在大學生的政治社會化過程中，通過對大學生主體能動性的發揮，可以激發大學生政治文化學習的熱情，提高政治文化與大學生自身結合的效率，實現政治文化在大學生中的傳播，進而實現政治文化通過大學生進行傳承的目的。因此，在大學生政治社會化的過程中，發揮大學生的主體作用，對促進政治文化的傳播具有積極的意義。
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