2016幼小銜接活動方案
以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)PQ小編為大家收集整理出來的2016幼小銜接活動方案，希望能夠幫到大家。
幼小銜接減少了幼兒園與小學之間的坡度，兒童能根據(jù)環(huán)境條件的變化，積極、主動、有效地進行身心調(diào)整，消除因環(huán)境變化所導致的主體與環(huán)境失衡的現(xiàn)象，減輕壓力與心里焦慮，在新的環(huán)境中仍能保持穩(wěn)定的情緒，愉快的心情，促進兒童身心健康發(fā)展。下面YJBYS小編整理了幼小銜接活動方案范文，歡迎參考。
一、指導思想：
和諧幼小銜接，幫孩子走好小學第一步，助孩子向小學順利過渡。
二、活動目標：
學習有興趣，雙語有長進;活動能合群，個性有發(fā)展;身體有保證，生活有條理。
三、活動思路：
本系列活動圍繞參觀小學校舍、感受小學課程、體驗小學生活、和小學生聯(lián)誼等四個方面進行。每次的活動目標各有側(cè)重點，按照初步感受小學課堂----了解小學生的生活、學習----幼小同樂、開心Party ----小學老師為學前班的小朋友上課等順序，有層次、有目的地活動。主要目的是帶領(lǐng)學前班小朋友熟悉小學生的學習和生活，感受小學生活的緊張和快樂，和小學生做朋友，激發(fā)幼兒對小學美好生活的向往和做一名小學生的自豪感。
幼小銜接之一：接觸小學的生活
(一)活動主題：參觀加美小學部
(二)參觀地點：小學部教學區(qū)
(三)參加人員：學前班小朋友及老師、小學一年級相關(guān)老師
(四)參觀時間： 201x年5月20日(星期一)
(五)活動目的：
1、使學前班小朋友知道小學時哥哥姐姐學習的地方，初步了解和感受小學生的學習與生活。
2、減少對小學的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學生活做好各項準備。
3、了解小學活動特點和小學規(guī)范，對各類學習活動有好奇心和求知欲。建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。
4、激發(fā)學前班小朋友學習的興趣和上小學的欲望，為學前班小朋友升入小學做好積極的心理準備。
5、讓學前班小朋友走進小學生的飯?zhí)�，并與學生一起交流。分享吃自助餐的樂趣，激發(fā)幼兒上小學的欲望，為幼兒升入小學做好積極的心理準備。
(六)活動流程：
時間：5月20日上午
1、(7：55——8：15)與一年級學生一起觀看小學升旗儀式。負責老師：王洪志。
2、(8：30——9：10)第二節(jié)學前班小朋友與一年級學生共上一節(jié)課。幼兒園學前一班到一(1)班，學前二班到一(2)班，學前三班到一(3)班。負責老師：王洪志(數(shù)學)、周金英(語文)、楊靄怡(語文)。
3、(9：10——10：00)參觀小學校園，包括小學生課間活動、操場、電腦房、舞蹈房、美術(shù)教室、音樂教室、體育館、圖書館等等，邊看邊比較與幼兒園的不同。負責老師：王洪志老師，幼兒老師。
4、(10：00——10：30)觀看小學生做課間操及進教室吃間餐。負責老師：各班主任、王洪志老師。
5、(10：30——11：00)參觀加美小學部宿舍。由三名生活老師分班介紹宿舍并示范整理內(nèi)務(wù)。負責老師：程雪菲、徐曉娟、梁麗梅、李飛萍、王洪志老師。
6、(11：00——11：30)讓學前班小朋友走進小學生的飯?zhí)�，并與一年級學生一起交流。分享吃自助餐的樂趣，激發(fā)幼兒上小學的欲望，為幼兒升入小學做好積極的心理準備。負責老師：幼兒園老師、一年級組老師及四位生活老師。
幼小銜接之二：“幼小同樂、開心Party”。
時間：5月20日下午
1、(2：50——3：00)孫倩主任講話。
2、(3：00——17：00)在B107室進行游園活動。
游戲項目負責老師：
小學部：楊青青、楊靄怡、麥建寧、葉志慶和各班生活老師。
各班主任負責組織學生紀律，(注意照顧幼兒園小朋友)。鄒成方老師負責兌現(xiàn)獎券;莫君華和張藝芬老師兌換獎品;葉志慶負責新聞稿撰寫;王洪志統(tǒng)籌整個會場及拍照。
3、活動完畢后，合影留念。
附活動流程表：
5月 20 日上午：
7：55——8：15 參加小學部升旗儀式。
8：30——9：10 學前班小朋友走進課堂。
9：10——10：00 參觀小學校園，包括小學生課間活動，操場，電腦房，舞蹈房，美術(shù)教室，音樂教室，體育館，圖書館等等。
10：20——10：50 參觀小學校園及學生宿舍。
10：00——10：30 觀看小學生做課間操及進教室吃間餐。
10：30——11：00 參觀加美小學部宿舍。
11：00——11：30 學前班小朋友走進小學生的飯?zhí)谩?/p>
5月20日下午：
14：40——14：45 到B107室進行游園活動。
2：50——3：00 孫倩主任講話。
3：00——17：00 在B107室進行游園活動。
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