小學生學習習慣的調研報告例文
一、課題的提出：
葉圣陶先生說，教育簡單而言，就是要養成習慣。大凡有成就的人都具有良好的學習習慣。進化論的創始人達爾文說：“我的生活過得像鐘表的機器那樣有規則，當我的生命告終時，我就會停在一處不動了。”達爾文所說的“規則”，便是指良好的習慣，當然也包括學習習慣。學習習慣這么重要，那同學們的學習習慣怎樣呢？
二、研究目的：
為了了解我們班學生學習習慣的現狀，尋求培養良好學習習慣的途徑與方法，特對本班學生進行調查。
三、研究方法：
調查問卷、采訪、上網查找。
四、研究步驟：
先調查我們班同學學習習慣，再去查一下有關資料，然后去采訪老師，聽聽老師的意見或建議。
五、研究的過程：
1、調查階段：
（1）確定活動的主題。
（2）確定活動的方案。
（3）進行調查、采訪、發放問卷、搜集有關資料。
2、分析階段：
我制定了小學生學習習慣調查問卷，采訪的對象是我們班同學。我共發出42張，收回42張有效問卷。然后我對問卷進行了分析，發現我班學生的學習習慣的存在的問題，需要改進的地方。
我班同學學習習慣現狀分析：
（1）我們班有68％的同學有制定學習計劃的習慣，說明我們班有多于一半的同學都是有計劃地學習。
（2）我們班有74％的同學可以做到出聲早讀，這是一個好習慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個人通過一個晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會激發大腦皮層的興奮，那么,早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。
（3）我們班有64％的同學能合理安排假期時間，說明我們班的同學自理能力和安排能力較好。
（4）我們班有58％的同學有偏科現象，原因是老師表揚或批評了他（她），所以導致了偏科現象。偏科是一個嚴重的問題，這個問題會影響我們部分科目的成績。
（5）認真傾聽的習慣欠缺。許多學生認為認真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。在課堂中，許多學生不善于聽取同伴的發言，急著發表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現象。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
（6）邊讀邊思考的習慣沒有養成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。有2４％的學生認為自己很少發現問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會做，而是缺乏細心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。
（7）學習缺乏自主性。許多學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學習活動中，一旦不在教師的視野范圍之內，就容易做與學習無關的事情。有的`學生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業就看，有的一有機會就看。做完作業主動檢查的學生不多。有３４．２％的學生不會勤查工具書。
3、行動階段：
（1）上網查找資料。
（2）制定并發放倡議書。
倡議書
同學們：
學習是一輩子的事，養成良好的學習習慣可使我們終身受益。對于我們學生來說，良好的學習習慣養成了，將會改變你的學習成績。知道了養成良好的學習習慣的意義，良好學習習慣的內容以后，就應該自覺地培養好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣盡快與你告別。
那么，怎樣養成良好的學習習慣呢？下面教你們幾個辦法：
一、長期訓練，持之以恒。
一個良好習慣的形成是不容易的，良好的學習習慣的形成也是如此。它的養成不可能一蹴而就，必須長期訓練，持之以恒。
二、控制時空，約束自己。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。學會控制自己，約束自己。
三、偶有偏離，及時調整。
小學生多數自制力比較差，在好習慣形成過程中，容易出現反復，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己要嚴格監督自己，發現有偏離，立即作出調整。培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。
愿我們人人都能養成良好的學習習慣！
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