《基于情境優化的幼兒傾聽能力培養策略》讀后感1000字
幼兒園教育指導綱要中語言領域里明確指出：“養成幼兒注意傾聽的習慣，發展幼兒語言理解能力。”可見，培養幼兒養成傾聽習慣是非常重要的。傾聽是語言表達的前奏，只有認真傾聽了，才能理直氣壯地發言。在幼兒語言發展中，傾聽讓孩子愿意說，傾聽能幫助孩子說得更精彩。從學前期到學齡期教育存在許多方面的不同，上小學后的學生是通過聽課和作業來獲得知識技能的，因此學前期培養幼兒的傾聽習慣具有積極意義。
針對當前理解性傾聽弱個體差異明顯的現狀，要采取相應的策略對幼兒的傾聽能力進行培養：
一、注重激發幼兒傾聽的興趣
幼兒園階段的幼兒顯著的特點是好動，注意力差，理解能力相對較弱，只有選擇幼兒感興趣的內容，才能引起幼兒的注意，提高學習的質量。教師在執教過程中要做個有心人，及時發現孩子的點滴進步，善于發現幼兒感興趣的食物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。如：在課堂上，老師一不小心說錯了一個詞，個別小朋友會大聲說出來“老師說錯了”，正是這句話給了一個良好的機會，就把一個大蘋果貼在他的頭上，全班幼兒都會用羨慕的眼光注視這位幼兒。于是抓中這個教育的機會，告訴孩子們：傾聽是很好的學習方式”，并在以后的`教學過程中對傾聽習慣好的幼兒加以肯定。
二、以多種方式培養幼兒傾聽
培養幼兒傾聽能力的形式有很多種，在日常教學中可以用提問的方式來調動幼兒傾聽的積極性。在一個故事、一段音樂前，教師可以先提出問題，讓幼兒帶著問題去聽，迫使幼兒仔細傾聽。也可以以游戲的方式培養幼兒的傾聽能力，同時也是貫穿《指南》精神，“以游戲為基本活動”。孩子天生喜歡游戲，把枯燥無味的內容與有趣的游戲相結合，會收到良好的效果。如：語言游戲“改錯”.，故意說錯字，讓幼兒來糾正，通過有趣、愉快是游戲激發幼兒傾聽的興趣。同時也在一日活動中滲透傾聽習慣的培養，習慣的培養是要在日積月累中形成的，教師要注視一日生活的各個環節。如：每天晨間談話時的點名就是培養幼兒傾聽習慣的良好機會，也可在點名冊上的學號顛亂了點名。
三、教師做幼兒學習的榜樣
《指南》中明確指出“教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境，言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。”教師的行為對幼兒的發展起到潛移默化的影響，教師首先要具備傾聽孩子的良好習慣，特別是在回應幼兒問題的時候。
四、家園合作強化幼兒傾聽習慣的形成
良好的傾聽習慣不僅僅在幼兒園培養，家庭中培養也是非常重要的。通過與家長的多多交流、共同商討培養幼兒傾聽能力的方式方法。如：班里開展說新聞活動，就需要家長的配合，請家長督促孩子將親身經歷的事情記錄下來，或是請家長幫忙完成，很多活動都需要家長和教師共同完成，把家園合作的質量提高到最佳位置。
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