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《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》800字讀后感
托德·威特克爾先生的《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》的確是一本好書，書中所提到的一些教學(xué)的方法，不僅僅是一些優(yōu)秀教師的成功，而是從這些優(yōu)秀教師身上所體現(xiàn)出來的一種希望，對學(xué)生的希望，尤其是對那些所謂“差生”的希望和期待。而往往正是由于這種積極的心態(tài)才最終得到了良好的教育結(jié)果。看似散文的漫談，卻透著許多教育規(guī)律和真知灼見，好比是“大珠小珠落玉盤”，讓我感嘆作者對教育問題的敏感和睿智。
從書中，我得到了這樣的啟發(fā)：
一、真正的教育，就是培養(yǎng)學(xué)生對前途的希望。就要真正使學(xué)生對自己、對明天、對未來充滿希望。這就首先要求教師自身必須心中有希望，因?yàn)橄Ｍ荒芸肯Ｍ麃硪I(lǐng)。其次，要求教師必須以積極的希望期許學(xué)生。為許多人所共知的羅森塔爾效應(yīng)恰切說明了積極的期許對于人的成長具有的“神奇的力量”。盡管學(xué)生有好壞之分，我們應(yīng)該認(rèn)識到：正是學(xué)生間各不相同的差異才構(gòu)成了學(xué)校生活的多姿多彩。很難想象如果我們的學(xué)生千人一面的話，我們的工作會是多么的單調(diào)、乏味和無法想象。其實(shí)說到底，怎樣看待學(xué)生中的差異特別是能否自然地接受學(xué)生中的不盡人意的行為和表現(xiàn)，是教師是否具有積極心態(tài)的一個(gè)標(biāo)志。那些擁有積極心態(tài)的教師總是將問題視為機(jī)遇；相反，具有消極心態(tài)的教師常常將問題視為困惑，以牢騷的形式表現(xiàn)出來，并最終以不理想的結(jié)果驗(yàn)證自己的“想法”。
二、當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，作為教師一方面要肯定學(xué)生不是真的在故意違反紀(jì)律規(guī)則，即使真的有意為之，現(xiàn)在也一定處于一種痛苦悔過的心理情感之中。這樣做的目的在于為學(xué)生內(nèi)心深處那“成為好孩子的愿望”的火花助燃，讓學(xué)生感受到來自老師的信任，從而使其處于“良心的自我責(zé)備”狀態(tài)，去反思自己的所作所為。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生一起認(rèn)識這種不良行為對自己的身心健康、
對集體的榮譽(yù)以及對他人所帶來的損害，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的“自責(zé)”心理。
通過這本書我認(rèn)識到，只要我們繼續(xù)努力，“優(yōu)秀”將不再是夢想。
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