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頑皮童年讀后感
品味完一本名著后，大家心中一定有很多感想，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的頑皮童年讀后感，歡迎大家分享。
阿莫納什維利說“如果一個(gè)兒童頑皮，那表明他的智力、體力和精神的力量正在勃發(fā)和發(fā)展。頑皮是童年的智慧，家長應(yīng)該理解這種智慧，并促進(jìn)其發(fā)展。”
我們身邊常常會(huì)有一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，讓老師頭疼不已。如果我們能像阿莫納什維利那樣用觀賞的目光去關(guān)注他們，就會(huì)發(fā)現(xiàn)頑皮兒童往往是一些頭腦靈敏，樂于與他人相處并且有幽默感的的孩子。
頑皮兒童的可貴品質(zhì)可能會(huì)受到批評(píng)，但他們更需要的是老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。阿莫納什維利的這個(gè)觀點(diǎn)也許在今天家長和老師看來，簡直是不可思議的。我們往往把“頑皮孩子”視為需要重點(diǎn)教育的對(duì)象，在學(xué)習(xí)教育過程中總是會(huì)不自覺得關(guān)注、糾正，把“頑皮孩子”看做需要重點(diǎn)治理問題。很多時(shí)候，老師的主要精力都投向了這些“問題學(xué)生”，每節(jié)課或生活中都在與他們進(jìn)行耐性與智慧的較量。
在我們的學(xué)校，學(xué)生與老師相處的時(shí)間莫不是最多了，由于兒童本身具有無意識(shí)的模仿性，所以在日常中教師更要注意自身的基本素質(zhì)和素養(yǎng)，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)槟銓?duì)待學(xué)生的行為而對(duì)待學(xué)生，什么不能做，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，小學(xué)學(xué)生還沒有具體的意識(shí)更需要教師的及時(shí)指導(dǎo)。
回過頭來看今天的兒童，他們頑皮的天性受到成人有意的限制，這種心理偏大人化的行為及現(xiàn)象，可能會(huì)一定程度上造成明天的某種缺陷，尤其是在創(chuàng)造力和冒險(xiǎn)精神等方面影響巨甚。
于此老師在指導(dǎo)管理的時(shí)候，針對(duì)“頑皮孩子”也應(yīng)該有些合理適當(dāng)?shù)拇胧诓欢髿W(xué)生的特性，有能抓住紀(jì)律，這都是教育教學(xué)當(dāng)中的具體事宜了，但切要注意把握分寸，就如阿莫納什維利說的，家長應(yīng)該理解這種智慧，并促進(jìn)其發(fā)展，老師更應(yīng)該如此。
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