論文的讀書(shū)筆記
導(dǎo)語(yǔ)：讀了一些優(yōu)秀論文，大家有怎樣的收獲呢？以下是小編整理的論文的讀書(shū)筆記，供各位閱讀和參考。
《論兒童教育》讀書(shū)筆記
在《論兒童教育》中，蒙田詳盡地從各個(gè)角度聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，說(shuō)明了兒童教育的重要性。他的父親便是他筆下那位因材施教，引導(dǎo)孩子讀書(shū)的好老師，父親對(duì)他獨(dú)特的教育方式，便是中國(guó)正在大力提倡的素質(zhì)教育。
我反復(fù)讀了幾遍，他先進(jìn)的思想，獨(dú)特的見(jiàn)解，讓我禁不住肅然起敬。其中有三點(diǎn)給我留下了深刻的印象。
一是從小便給孩子提供學(xué)習(xí)外語(yǔ)的環(huán)境。蒙田回憶說(shuō)：“父親給我找了一個(gè)不懂法語(yǔ)，稍通拉丁語(yǔ)的德國(guó)人……父親本人，以及我的母親，仆人和侍女，陪我玩耍時(shí)，盡量用他們現(xiàn)學(xué)的拉丁語(yǔ)同我說(shuō)話(huà)。”現(xiàn)在許多家長(zhǎng)將孩子送往國(guó)外，也許他們的初衷并非如此，但結(jié)果卻往往是造就了一個(gè)“中西結(jié)合”的人，這就是語(yǔ)言環(huán)境下的產(chǎn)物吧。而一些小學(xué)中，在提供了小班化教育的基礎(chǔ)上，還聘請(qǐng)了外籍教師，在愉快自然的氣氛下教學(xué)，孩子們一定會(huì)有不少收獲。
二是當(dāng)兒童在汲取知識(shí)的同時(shí)，他們過(guò)多的依賴(lài)父母，可這是最要不得的。學(xué)校培養(yǎng)的是能文能武，全面發(fā)展的人。蒙田說(shuō)：“讓他生活在野外，擔(dān)驚受怕。”聽(tīng)起來(lái)，似乎有些不近人情，但也只是有驚無(wú)險(xiǎn)，看看他本人能瀟灑的活著，便不用擔(dān)心了。
第三點(diǎn)，即今天社會(huì)普遍呼吁的“反對(duì)體罰”，顯然這是針對(duì)教書(shū)育人的人。一想到教師隊(duì)伍中的部分人對(duì)學(xué)生大呼小叫，拳腳相加，在這么稚嫩的身子上進(jìn)行摧殘，不覺(jué)得有愧嗎？難怪蒙田認(rèn)為“學(xué)校象座監(jiān)獄”，看來(lái)沒(méi)有聳人聽(tīng)聞，可那是幾百年前的法國(guó)呀，中國(guó)的教育水平難道還只停留在那個(gè)階段嗎？當(dāng)然不是了，現(xiàn)在的老師都能做到把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)和關(guān)心，老師不再僅僅是教書(shū)育人，更要對(duì)學(xué)生美好靈魂進(jìn)行塑造。作為班主任我已充分體會(huì)到只有真正從內(nèi)心對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，才能給予他們最好的'教育和影響。
從蒙田的思想我大受啟發(fā)，只要有適當(dāng)?shù)慕逃椒ê酮?dú)特的教育技巧，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功的素質(zhì)教育并不是紙上談兵的事，完全是可能做到的，那就讓我在實(shí)踐中去試一試吧
《于永正：我怎樣教語(yǔ)文》讀書(shū)筆記
說(shuō)來(lái)慚愧，早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)于永正老師的大名，可是直到最近才有幸拜讀了他的書(shū)籍——《于永正：我怎樣教語(yǔ)文》。“行文簡(jiǎn)淺顯，做事誠(chéng)平恒”，這句話(huà)形容于老的書(shū)和人簡(jiǎn)直再恰當(dāng)不過(guò)了。
《于永正：我怎樣教語(yǔ)文》這本書(shū)每一篇章都觸動(dòng)了我的心靈，讓我印象深刻，并在一定程度上對(duì)我的語(yǔ)文教學(xué)起到了啟發(fā)指導(dǎo)的作用。在這里，我想著重談?wù)勂渲小墩Z(yǔ)文教育，應(yīng)該為學(xué)生留下什么》這一篇章。
語(yǔ)文教師只有徹底明白語(yǔ)文教育應(yīng)該為學(xué)生留下什么，才會(huì)真正把握語(yǔ)文教學(xué)的精髓。那么，語(yǔ)文教育，應(yīng)該為學(xué)生留下什么？于老師結(jié)合自己受教育的經(jīng)歷告訴我們，語(yǔ)文教學(xué)教的不是課文而是語(yǔ)文！用教材教識(shí)字、教寫(xiě)字、教讀書(shū)（包括朗讀）、教表達(dá)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，所以，教學(xué)時(shí)，繁瑣的分析和講解沒(méi)有必要，要把3500（識(shí)字量）和2500（會(huì)寫(xiě)）保住，把讀和寫(xiě)抓住，一句話(huà)：要把語(yǔ)文的根本留住。于老師教語(yǔ)文，第一，十分重視朗讀。第二，十分重視寫(xiě)字。第三，特別喜歡教作文。另外，于老師特別指出，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要善待學(xué)生，要給學(xué)生留下自由成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。是啊，在教學(xué)的時(shí)候，我更多的是希望學(xué)生朝著自己既定的目標(biāo)發(fā)展，希望他們會(huì)寫(xiě)多少字，會(huì)背多少課文，能考多少分，然而，這些并不是成長(zhǎng)的真正意義。
寫(xiě)到這，我突然想到，我能不能轉(zhuǎn)變下教學(xué)方式，試著逐個(gè)擊破，具體地說(shuō)，就是教授生字詞時(shí)，把每一單元的生字詞集中在一塊教學(xué)；教授朗讀時(shí)，把每一單元的課文集中到一起講解朗讀方法。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)以這種方式教授其中一單元。
不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷嘗試，希望有一天我真的會(huì)教語(yǔ)文了。
【論文的讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
期刊論文讀書(shū)筆記格式08-26
論文讀書(shū)筆記格式（精選6篇）06-05
讀書(shū)筆記的類(lèi)型12-20
淺薄的讀書(shū)筆記12-17
《秋天的懷念》的讀書(shū)筆記02-08
鞋匠的故事讀書(shū)筆記02-16
簡(jiǎn)愛(ài)的學(xué)生讀書(shū)筆記02-15
灰姑娘的讀書(shū)筆記01-18