讀書優(yōu)秀筆記600字
老師，要是你急火攻心就辭職去醫(yī)院恒久醫(yī)治算了吧，不消堅(jiān)持著返來(lái)表彰我，我很謙善的。
老師，其實(shí)下面那一段你也可以無(wú)視，但你最好照舊照做吧，省得傷了身材，固然那是為了湊字?jǐn)?shù)，但也是為了提示你。
好了，老師，我就說(shuō)這么多了，現(xiàn)在最少有六零零字了吧，那老師再見。
這則寓言雖字?jǐn)?shù)不多，但寓意深入，讓人回味無(wú)窮，勤懇的螞蟻和懶散的蟬構(gòu)成了光顯的比擬，真是兩個(gè)極度啊！但是換個(gè)角度來(lái)看，這則寓言中的螞蟻和蟬豈非不就是現(xiàn)代社會(huì)中大多數(shù)人的縮影嗎？
其實(shí)，在螞蟻身上不單單是“勤奮”值得我們學(xué)習(xí)，他的目光之久遠(yuǎn)更應(yīng)被人贊頌，螞蟻如果沒有久遠(yuǎn)的計(jì)劃，再怎么勤奮都是徒勞有益的。更不應(yīng)該像蟬一般貪圖安逸，只顧著享受眼前的韶光。雖有詩(shī)仙李白云“行樂須及春”，但對(duì)于尚是門生的我們來(lái)說(shuō)，把書讀好、讀出花樣才是頭號(hào)大事，如果僅為了享受眼前臨時(shí)的優(yōu)美韶光而糜費(fèi)了大把比金子還貴的光陰、葬送了優(yōu)美的出息，終是不值得的，正所謂“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。
“一分耕作，一分收獲”、“天下沒有收費(fèi)的午餐”都闡明白統(tǒng)一個(gè)道理，豐富的果實(shí)只會(huì)留給那些勤于工作和休息的人，而不夠能不勞而獲，因?yàn)槲覀儽匾鞔_，我們要做“漁”，而非“魚”。老舍先生也曾說(shuō)過(guò)，“不休息，連棵花也養(yǎng)不活”。我們只需靠我們勤奮的雙手去發(fā)明，就肯定能讓自己豐衣足食；反之，如果像蟬一樣只是一味享受，那么最后也只有受餓的份。
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