語文八年級云南的歌會教學設計

時間：2024-09-04 23:07:50 初中知識我要投稿

語文八年級云南的歌會教學設計

　　云南的歌會課文主要寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱，演唱的方式和內容都不相同。下面是小編整理的語文八年級云南的歌會教學設計，大家一起來看看吧。

語文八年級云南的歌會教學設計

　　【教學目標】

　　1、整體感知課文，感受云南少數民族獨特的風俗美。

　　2、通過品讀，賞析文章的人物描寫、環境描寫的精彩語言。

　　3、分析和學習文章從不同側面描寫的方法和意義。

　　4、感受沈從文先生的創作風格，從文中感受到云南人民豐富的精神世界，得到精神的愉悅和啟迪。

　　一、導入

　　1、作家風格介紹，突出沈從文先生風情美、人性美的創作風格，可以從《邊城》的題目說起。

　　設計意圖：閱讀沈從文的作品，不了解他的思想、風格是很難進入文本的。

　　2、從課題《云南的歌會》中“歌會”談起：

　　通過預習，大家說說“歌會”的意思，“歌會”即“對歌的聚會”。由此可以引導到文章的整體感知──文章中描寫了那幾種形式的歌會。(要求各用一個四字短語概括，形式為：什么地方干什么。)

　　設計意圖：從課題入手的導入，不僅自然，而且符合常態的閱讀，更可以起到提綱挈領的作用。

　　二、靜靜默讀文章，梳理信息

　　山野對歌──人自由、活潑、淳樸人物美

　　山路漫歌──境優美、悠閑自然美──生活美、精神美

　　村寨會歌──場面宏大風情美

　　設計意圖：整體感知文章內容，是初中學生閱讀課文的必經過程，用簡練的語言概括，不僅可以提高學生的概括能力，還是一種語言運用能力的訓練。

　　三、請再深入每個部分閱讀，畫出你認為最有情趣的描寫，并談談你的感受

　　山野對歌中對年輕婦女的描寫非常傳神，通過朗讀品析感受云南人民的那種自由、淳樸和獨立。特別是外貌描寫更為傳神，其中所有喻體都用農產。

　　山路漫歌中最后一句點明了自然環境的重要，文中也有大量的環境描寫，似有喧賓奪主之嫌，但實施匠心獨運之妙。自然環境優美，而人們的悠閑、自在不正是欣賞這優美環境的主人嗎?人與自然合一。

　　村寨會歌中宏大的場面，人員組合的奇巧，特別是點的描寫更為精彩，讓人羨慕不已。

　　以上環節采用：找──讀──品──析的方法，注重對話，在對話與比較中感受云南獨有的風情美、自然美和體會作者的語言美、構思美。

　　設計意圖：以學生的原初閱讀感受進入課文，符合常態的閱讀心理過程，更凸現了對學生閱讀體驗的尊重，更能引導學生感受到沈從文作品的精妙之處。本環節應以對話的形式進行，要求教師對文本有非常深入的理解和感受，并由較高的課堂引導能力。

　　四、拓展與提升

　　用沈從文自己的話和生活背景聯系起來思考，云南人民為什么會有如此自由、悠閑和懂得生活呢?

　　“活人”的理解：充滿活力的人，有豐富精神世界的人。

　　在文中找出表現該思想的語言，再一次品析，把對文章的理解上升到一個新的層次。

　　比較現實生活的埋頭忙碌，精神空虛，我們向往尋找一個被我們不小心失落的精神家園。

　　設計意圖：本環節也是楊聰老師的教學亮點，通過教師的點撥和引導，使學生的關注點從賞析詞句，體會意境上升到對人的精神世界的關懷，這種提升時合理而又意義的。從文本中來，又跳出文本，從而讓學生感受到云南人民的精神之美，感受到語文之美。

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