公開課《茅屋為秋風所破歌》教案

時間：2024-09-03 13:29:56 公開課我要投稿

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公開課《茅屋為秋風所破歌》教案

　　《茅屋為秋風所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首歌行體古詩。下面，小編為大家分享《茅屋為秋風所破歌》教案，希望對大家有所幫助!

公開課《茅屋為秋風所破歌》教案

　　教學目標：

　　1、把握詩歌的韻律和節(jié)奏，朗誦詩歌并理解詩歌的內(nèi)容。

　　2、品析詩歌語言，體會杜甫詩歌沉郁頓挫的語言風格，培養(yǎng)學生對古詩文語言初步的鑒賞能力。

　　3、感受杜甫憂國憂民的思想以及“吾廬獨破受凍死亦足”的博大胸懷。教學重點：反復吟誦，把握詩歌內(nèi)容，理解詩人情感，并把這種理解反饋到誦讀中教學難點：對詩人憂國憂民思想的理解

　　教學流程：

　　一、導入 (2')

　　背古詩《春望》導入課題，(PPT出示課題)

　　二、詩歌學法指導 (1')

　　問：學習古詩我們該從哪幾個方面入手呢?

　　1、析詩題 2、知作者 3、想畫面(故事) 4、品語言 5、悟情感

　　三、分析詩題、簡介作者

　　1、簡介作者

　　2、解析詩題：(板書課題)

　　(1)“為”的讀音，(2)“為-----所”被動句式(3)歌行體

　　歌行體，它的特點是不講究格律，任由詩人創(chuàng)作興致所至，抒發(fā)感情，句數(shù)多少不限，可以說是句式整齊的“自由體”詩。

　　(4)從詩題看，這首詩寫了什么事?你覺得作者會抒發(fā)什么感情?

　　四、初讀，知內(nèi)容。

　　過渡：帶著這些猜測，讓我們來讀這首詩——

　　1、師范讀，生畫出朗讀節(jié)奏，并注意把握重音和停頓

　　2、學生試讀：(正音，糾正朗讀中的問題)

　　思考：你讀到了什么，請用簡潔的語言概括(秋風破屋的不幸)

　　你能不能用幾個詞或短句概括詩人都遭遇了那些不幸嗎?

　　例:秋風破茅屋

　　指導歸納：秋風破茅屋群童抱茅去喪亂長夜苦

　　五、默讀，想畫面。(配樂)

　　過渡：很好。那么大家能把剛才概括的內(nèi)容描述出來嗎?

　　在前三節(jié)中找出你喜歡的一節(jié)讀一讀，邊讀邊想象，然后描述出在你大腦里浮現(xiàn)的畫面

　　例：略(PPT)

　　六、自讀，品語言。

　　過渡：之所以能在我們的大腦里浮現(xiàn)出一個個畫面，那是因為詩中那些生動傳神的詞，然我們一起來欣賞他們——

　　1、找出文中你認為寫得很精彩的字、詞、句進行賞析。并在班內(nèi)交流

　　2、對比閱讀：

　　卷我屋上三重茅吹我屋上三重茅

　　( “三”是虛數(shù)，“幾”的意思，那你認為在這里究竟表示多還是少，為什么?) 布衾多年冷似鐵布衾多年冷似冰

　　七、品讀，悟情感。(憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷)

　　過渡：這些詞語，生動形象的寫出了作者所遭遇的不幸，那么，作者寫這些不幸遭遇的目的是什么呢?讓我們結(jié)合背景來體會詩人的情感——

　　1、了解背景：(這首詩那個詞暗示了時代背景?)(PPT 出示背景資料)

　　2、詩人寫這首詩僅僅是為了發(fā)泄因秋風破屋的不幸而產(chǎn)生的不滿嗎?

　　3、換位思考：假如你有同樣的處境：如5·12地震，地震家里房屋受損的舉手!面對當時情景，你想到些什么?(——引導理解“吾廬獨破受凍死亦足”)

　　八、“杜甫很忙”之我見。

　　一度時期，人們很喜歡看穿越劇，也向往穿越。因此就有人想起了“詩圣”杜甫，現(xiàn)在的杜甫在忙什么呢，請看——“杜甫很忙”

　　(一分為二看問題：放松，調(diào)侃，對傳統(tǒng)文化的捍衛(wèi)。)

　　1、看漫畫，說看法

　　2、填詩句：

　　九、小結(jié)

　　(記一記)

　　窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。——杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》

　　(一年到頭，都為老百姓發(fā)愁、嘆息，想到他們的苦難，心里象火燒似的焦急。) 欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年___韓愈

　　僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺——陸游

　　我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同

　　先天下之憂而憂，后天下之樂而樂——范仲淹

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