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2017幼兒教師資格證保教知識與能力備考復(fù)習(xí)題（附答案）
一、單選題
1.有的幼兒表現(xiàn)出對表演的興趣，而有的幼兒表現(xiàn)出對畫畫的興趣，這體現(xiàn)的是幼兒個性結(jié)構(gòu)( )的差異。
A.個性傾向性系統(tǒng)
B.自我意識系統(tǒng)
C.個性心理系統(tǒng)
D.自我評價系統(tǒng)
【答案】：A
【解析】：
個性傾向性系統(tǒng)包括需要與動機、興趣、志向、世界觀等要素，是推動個性發(fā)展的動力因素，決定一個人的活動傾向性、積極性。題目中不同的幼兒對不同的活動表現(xiàn)出不同的興趣就體現(xiàn)了個性傾向性系統(tǒng)的差異。
2.幼兒知道凡是剛從鍋里蒸出來的東西都是熱的，這種認(rèn)識獲得是通過( )。
A.感知
B.記憶
C.想象
D.思維
【答案】：D
【解析】：
幼兒沒有直接接觸到鍋里蒸出來的東西，但能認(rèn)識到是燙的，這體現(xiàn)了思維的間接性;幼兒知道凡是從鍋里“蒸”出來的東西都是熱的，這體現(xiàn)了思維的概括性。因此，本題的正確答案是D。
3.教師組織幼兒觀察天空中的云朵時問道：“你看到的云朵像什么呀?”這樣的提問有助于引發(fā)幼兒的( )。
A.有意想象
B.無意想象
C.幻想
D.再造想象
【答案】：A
【解析】：
有意想象是在刺激物的影響下，依據(jù)一定的目的而進行想象的過程。題目中教師對幼兒進行提問給幼兒帶來了刺激，使幼兒根據(jù)云朵進行想象屬于有意想象。
4.思維的兩個特點是( )。
A.直觀和具體
B.形象和抽象
C.概括和間接
D.概括和邏輯
【答案】：C
【解析】：
思維的兩個特點是概括性和間接性。
5.幼小銜接教育的實質(zhì)問題是( )。
A.主體的適應(yīng)性問題
B.幼兒園小學(xué)化問題
C.小學(xué)幼兒園化問題
D.幼兒的讀、寫、算問題
【答案】：A
【解析】：
幼小銜接教育的實質(zhì)主要是培養(yǎng)孩子適應(yīng)小學(xué)教育的各種素質(zhì)即主動性、人際交往等.所以選擇A選項。
6.兒童心理發(fā)生的標(biāo)志是( )。
A.無條件發(fā)射的出現(xiàn)
B.條件反射的出現(xiàn)
C.眨眼反射的出現(xiàn)
D.巴賓斯基反射的出現(xiàn)
【答案】：B
【解析】：
條件反射的出現(xiàn)是心理的發(fā)生的標(biāo)志。
7.建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是( )。
A.陶行知
B.陳鶴琴
C.張宗麟
D.張雪門
【答案】：B
【解析】：
1923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心，創(chuàng)立了“活教育”理論。
8.嬰幼兒大腦對葡萄糖有特殊的依賴，因此學(xué)前兒童每餐的膳食中應(yīng)攝入一定量的( )，以滿足腦組織代謝所需要的能量。
A.碳水化合物
B.蛋白質(zhì)
C.脂肪
D.無機鹽
【答案】：A
【解析】：
碳水化合物亦稱糖類化合物，是自然界存在最多、分布最廣的一類重要的有機化合物。主要由碳、氫、氧所組成。葡萄糖、蔗糖、淀粉和纖維素等都屬于糖類化合物。糖類化合物是一切生物體維持生命活動所需要能量的主要來源。
9.在幼兒園實踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了( )。
A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則
B.尊重兒童原則
C.重視年齡特點和個體差異原則
D.實踐性原則
【答案】：A
【解析】：
發(fā)揮一日生活的整體教育功能的原則要求教師在教育過程中做到：①一日活動中的各種活動不可偏廢;②各種活動必須有機統(tǒng)一為一個整體。題干中有些教師把教育和保育隔離開來，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了該原則。
10.課上，某幼兒想喝水，老師正確的做法是( )。
A.立即讓幼兒離開座位去飲水
B.停止教育活動，敦促所有幼兒喝水
C.批評后再讓其喝水
D.讓幼兒堅持到下課
【答案】：A
二、填空題
1.什么是角色游戲?角色游戲的主要功能有哪些?
【答案】：
角色游戲是指幼兒以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生活的一種游戲，又稱想象性游戲。
角色游戲的主要功能有：
(1)在身體發(fā)展中的作用
①促進兒童身體的生長發(fā)育：
②發(fā)展兒童的基本動作和技能：
③增強兒童對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力：
④有利于兒童的身心健康。
(2)在智力發(fā)展中的作用
①擴展和加深兒童對周圍事物的認(rèn)識，增長兒童的知識：
②促進兒童語育的發(fā)展：
③促進兒童想象力的發(fā)展：
④促進兒童思維能力的發(fā)展。
(3)在社會性發(fā)展中的作用
①提供了兒童社會交往的機會，發(fā)展了兒童的社會交往能力：
②有助于兒童克服自我中心化，學(xué)會理解他人;
③有助于兒童社會角色的學(xué)習(xí)，增強社會角色扮演能力;
④有助于兒童行為規(guī)范的掌握，形成良好的道德品質(zhì);
⑤有助于兒童自制力的增強，鍛煉兒童意志。
(4)在情感發(fā)展中的作用
①豐富兒童積極的情緒情感體驗：
②發(fā)展兒童的成就感和自信心;
③角色游戲中的情緒宣泄有助予兒童消除消極的情緒情感。
2.簡述情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。
【答案】：
(1)情緒對學(xué)前兒童心理活動具有動機作用。情緒直接指導(dǎo)著兒童的行為，愉快的情緒往往使他們愿意采取行動。
(2)情緒對學(xué)前兒童認(rèn)知活動及其發(fā)展起著激發(fā)、促進作用或抑制、延緩作用。
(3)兒童的情緒情感發(fā)展日漸穩(wěn)定，逐漸形成情緒品質(zhì)。情緒的品質(zhì)特征是個性特征的組成部分。當(dāng)情緒與認(rèn)知相互作用而形成一定的傾向時，就形成了基本的個性結(jié)構(gòu)。
(4)情緒的外部表現(xiàn)——表情是信息交流的工具之一，其作用不亞于語青。
(5)情緒影響幼兒的身心健康。
3.簡述游戲準(zhǔn)備活動的指導(dǎo)。
【答案】：
游戲準(zhǔn)備工作主要包括充分考慮游戲時間、游戲地點、游戲材料和幼兒游戲的經(jīng)驗準(zhǔn)備等。
(1)合理安排游戲時間：足夠的自由時間是開展游戲活動的重要保證，教師要在幼兒的一日活動中安排出游戲的時間。首先，教師要巧妙利用各種時間進行游戲;其次，幼兒每次游戲的時間應(yīng)保持在30~50分鐘：再次，室內(nèi)游戲時間與室外游戲時間應(yīng)基本均等。另外，應(yīng)合理安排集體游戲、小組游戲和個人游戲的時間，使三種游戲相互結(jié)合、相互補充、相互促進，保證幼兒生動活潑地成長。
(2)科學(xué)布置游戲空間：第一，維持適當(dāng)?shù)目臻g密度。空間密度是指幼兒在游戲場地中人均所占的面積。第二，開辟各種游戲區(qū)域。第三，游戲場地要有吸引力。第四，保證游戲場地的安全。
(3)提供充足的游戲材料：首先，廣泛收集廢舊物品;其次，變換游戲材料的陳列;再次，形成組合游戲材料單元;最后，鼓勵幼兒自由使用游戲材料。
(4)豐富知識經(jīng)驗：首先，要發(fā)揮園內(nèi)教育資源的作用;其次，要利用園外教育資源的優(yōu)勢;再次，鬩動家長參與教育的積極性。
三、材料分析題
國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿衣干干凈凈，不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時，中國很多的年輕的父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。
請結(jié)合游戲?qū)和砷L的作用，分析這些父母的做法。
【答案】：
兒童的活動，除了日常生活活動外，主要有游戲、學(xué)習(xí)和勞動三種基本形式。各種活動在兒童備年齡階段中的地位是不一樣的，幼兒期的主要活動是游戲。游戲活動對兒童心理發(fā)展的作用如下：
(1)游戲活動可以促進幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。①游戲活動有助于幼兒感知和觀察力的發(fā)展;②游戲活動有助于幼兒記憶能力的發(fā)展;③游戲有助于幼兒思維能力的發(fā)展;④游戲活動可以促進幼兒解決問題的能力乃至整個認(rèn)知能力的提高;⑤游戲有助于幼兒想象的發(fā)展。
(2)游戲活動可以促進幼兒情感的發(fā)展。①游戲可以豐富、深化幼兒積極的情感。②游戲活動還有利于幼兒消極情感的疏導(dǎo)。這是因為在游戲活動當(dāng)中，幼兒可以在輕松、愉快的氣氛中自由自在地抒發(fā)情感，他們的某些憂愁、苦悶、煩惱、恐懼等消極情感就可以得到疏導(dǎo)。
(3)游戲活動可以促進幼兒個性的發(fā)展。幼兒最喜愛游戲，在游戲活動中，他們的心理壓力最小，對自己行為的掩飾性也小，因為，他們在游戲活動中很容易表現(xiàn)出他們的興趣、態(tài)度、能力、特長與不足。在內(nèi)容健康的角色游戲中，幼兒扮演某一社會角色，模仿社會生活中成人的言談舉止，體驗著所扮演角色的情感.遵守著社會所要求的行為規(guī)則。多次反復(fù)地進行這樣的游戲活動，幼兒就逐漸把社會所要求的行為規(guī)則變?yōu)樽约鹤杂X的行動，并遷移到現(xiàn)實的生活中。
綜上所述，這些父母的做法是不完全正確的，培養(yǎng)孩子畫畫、學(xué)英語以及彈鋼琴等方面的技能固然重要，但是忽視和省去游戲這一重要活動是不正確的。在兒童的成長過程中，游戲活動往往都直接或間接地與學(xué)習(xí)活動相關(guān).一方面幫助兒童順利愉快地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)技能技巧;另一方面也促進兒童的身心健康發(fā)展，所以應(yīng)當(dāng)重視兒童游戲，并且家長也可以與孩子一起參與到游戲的過程中來，伴隨孩子共同成長。
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