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大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練
大學(xué)生一向被稱為天之驕子，可是當(dāng)時(shí)光進(jìn)入二十一世紀(jì)的時(shí)候，天之驕子頭上的光環(huán)消失了。關(guān)于大學(xué)生的最熱門的話題幾乎都集中到了一個(gè)--就業(yè)難。
大學(xué)生就業(yè)難，這是個(gè)社會(huì)問題，它的產(chǎn)生有著深刻的社會(huì)原因。無可否認(rèn)的是，大學(xué)生仍然是我們國(guó)家素質(zhì)最高的群體;大學(xué)生的素質(zhì)在很多時(shí)候無法表現(xiàn)出來。歸根結(jié)底，這都是學(xué)校教育和社會(huì)需求脫節(jié)造成的。關(guān)于解決這個(gè)問題的辦法，團(tuán)中央給出了自己的答案：大力推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展。通過拓展訓(xùn)練，讓大學(xué)生“認(rèn)識(shí)自我價(jià)值、找到自我定位、實(shí)現(xiàn)自我超越”，最終完成從一個(gè)學(xué)生向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。通過心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，以提高大學(xué)生心理承受能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力，從而使大學(xué)生能在人生的舞臺(tái)上充分展現(xiàn)自我。
大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練是積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，順應(yīng)學(xué)生成才需求，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要依托。
第一，大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施有利于圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成素質(zhì)教育的整體合力。
第二，大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施有利于大學(xué)生參與素質(zhì)教育由相對(duì)被動(dòng)向積極主動(dòng)轉(zhuǎn)變。
第三，大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施有利于增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的意識(shí)和能力。
大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的涵蓋范圍非常廣泛，從拓展起源的二戰(zhàn)時(shí)期英國(guó)野外生存訓(xùn)練到歐美的潛能開發(fā)訓(xùn)練;從流行于國(guó)外的成功學(xué)訓(xùn)練到中國(guó)傳統(tǒng)的《孫子兵法》蘊(yùn)含的競(jìng)爭(zhēng)智慧。可謂是文武并舉，內(nèi)外兼修。接受拓展素質(zhì)訓(xùn)練的大學(xué)生，可以獲得很多收益：
1.認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身問題，進(jìn)而激發(fā)個(gè)人潛能。
2.提高自我管理能力，掌握完成目標(biāo)的正確方法，克服心理惰性，鍛煉戰(zhàn)勝困難的毅力與恒心。
3.掌握多種思維方式，克服傳統(tǒng)思維方式的局限性，多角度看問題，全面把握問題實(shí)質(zhì)。
4.有一顆感恩的心態(tài)，感恩父母、老師、朋友，感恩身邊的每一個(gè)人。
5.提高溝通合作能力。情感溝通和表達(dá)能力增強(qiáng)，人際關(guān)系趨向和諧，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和與人合作。
6.塑造團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、其迅速地融入新團(tuán)隊(duì)。
7.心態(tài)的調(diào)整，學(xué)會(huì)時(shí)刻保持一種開心的樂觀心態(tài)。
8.提升人格魅力，鍛造自身修養(yǎng)。
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