初中英語如何進行詞匯教學

時間：2024-09-25 00:39:28 英語詞匯我要投稿

相關(guān)推薦

初中英語如何進行詞匯教學

　　詞匯是是構(gòu)成英語語言的三大要素(語音、詞匯、語法)之一，是語言的基本材料，離開詞匯就無法運用英語進行有效交際。語言學家里弗認為，掌握足夠的詞匯是成功運用外語的關(guān)鍵。因此學習英語就必然要掌握一定數(shù)量的詞匯。然而，由于詞匯數(shù)量龐大，識記困難，加之缺乏語言運用環(huán)境，給學生掌握增添了巨大難度，成了學習路上的最大“攔路虎”，造成學生英語興趣匱乏、學習效果不佳。

初中英語如何進行詞匯教學

　　一、利用直觀教具教學英語

　　直觀教具不僅能快速創(chuàng)設(shè)英語學習情境，增強學生學習興趣，還能集中學生的注意力，使學生的聽覺、視覺、觸覺等器官都參加活動，使英語教學過程變得生動、形象、直觀、有趣。它避免了學生只能通過呆板單一的“翻譯”手段來理解內(nèi)容和學習語言的缺陷，而是更直接、生動、形象地理解所學內(nèi)容，從而加深對所學內(nèi)容的印象，強化學生的記憶。也正是這樣，在適當?shù)臅r候教師采取直觀教學，筆者認為能起到“催化劑”的作用。直觀教學可以是采用如圖片、實物、玩具、幻燈片等一系列輔助教具及手勢、動作、表情開展的手段，對于一些表示具體事物的名詞、表示具體動作的動詞、表示情感的動詞及形容詞一般可采用直觀教學。

　　二、結(jié)合音形特點教學單詞

　　英語詞匯總量雖上百萬，但基本構(gòu)詞成分卻是有限的。具有一定共性。我們可以結(jié)合單詞的音形特點進行教學，就能在詞匯間建立聯(lián)系，形成一個詞匯鏈，識記更多單詞，從而減少學生記憶難度。當然，對于這些特點教師也不能夠直接把它們說出來，最好能在集中教學詞匯時呈現(xiàn)出來，讓學生自己去總結(jié)、發(fā)現(xiàn)，這樣的學習有學生親自的參與，更能培養(yǎng)他們的學習能力。如學習care這個單詞，可用構(gòu)詞法，引申出 carecare-ful-carefuly-careless這樣不但減輕了學生記憶的負擔，也學得了詞匯的知識，再如集中學習單詞時，可把形音相近的單詞。

　　三、通過上下文語境教單詞

　　語境就是語言環(huán)境，主要指語言系統(tǒng)內(nèi)各個語言成分之間微觀和宏觀的搭配結(jié)構(gòu)及上下文關(guān)系，包括詞與詞、句與句之間臨時的或穩(wěn)定的種種聯(lián)系形式。作為英語基本要素的詞匯，依存于語境并受之影響。因此，只有在語境中學習詞匯，才能掌握其確切意義，才能靈活地進行語言交際。例如get這個單詞，要說出它確切意義還真的很難，如果我們結(jié)合一定語境來理解就容易多了，“getaway”有“離開、滾開”意思，“getthrough”有“到達、打通”之意，“getup”當“起床、登上”解等。這樣這個單詞與其它單詞組合在一起，在不同語境里出現(xiàn)時，卻都有確切含義，而且我們又能很快記住。

【初中英語如何進行詞匯教學】相關(guān)文章：