五年級英語詞匯教學(xué)的評課稿

五年級英語詞匯教學(xué)的評課稿

　　上周我們英語教研組的教研日活動主題是怎樣在詞匯教學(xué)中滲透語音教學(xué)，由美女Miss Wang給我們執(zhí)教了一堂五年級的詞匯教學(xué)課。Miss Wang圍繞主題，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)活動，課堂取得了預(yù)期的效果。

　　詞匯是構(gòu)成語言的三大要素之一。如何有效地進(jìn)行英語詞匯教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生能否切實有效地進(jìn)行語言交際。如何提高詞匯教學(xué)的實效，讓學(xué)生學(xué)得快、記得牢、用得好呢？在本堂課中Miss Wang根據(jù)五年級學(xué)生的特點，圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，采用了多種教學(xué)方法，使得學(xué)生興趣盎然的情感下識記詞匯。我認(rèn)為主要有一下幾個亮點：

　　一、    融詞匯教學(xué)與游戲中。

　　首先是單詞的導(dǎo)入。本課要求學(xué)生掌握的詞匯有tomato, potato, fish, tofu, pork, eggplant, cabbage等。Miss Wang通過一個猜謎的游戲巧妙地導(dǎo)入了單詞tomato。（I am yummy to eat. I am red and round. I am a kind of vegetables. What am I ?）由于Miss Wang先讓學(xué)生猜了水果banana, 學(xué)生已經(jīng)掌握了猜謎的技巧，所以很容易就猜出了單詞tomato，學(xué)生在四年級的時候?qū)W過這個單詞，這節(jié)課的要求是四會掌握該單詞，針對這個教學(xué)目標(biāo)，Miss Wang不是直接給出單詞，而是出示了一張tomato的圖片，然后讓學(xué)生根據(jù)讀音來填空元音字母t_m_t_，在這樣的單詞呈現(xiàn)方式中給學(xué)生滲透了元音字母的發(fā)音，可以看出Miss Wang的巧妙設(shè)計。

　　二、運用多種方式滲透語音教學(xué)。

　　Miss Wang除了采用讓學(xué)生根據(jù)讀音填空滲透語音教學(xué)外，還采用了對比、以舊引新等方式。如學(xué)習(xí)了單詞tomato之后，緊接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)potato一詞，通過比較不難發(fā)現(xiàn)這兩個單詞的結(jié)構(gòu)和語音字母是相同的，所以這次Miss Wang讓學(xué)生比較這兩個單詞的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生填寫處輔音字母，學(xué)生很輕松地掌握了potato的拼寫。

　　在學(xué)習(xí)pork一詞時，Miss Wang出示了short, horse等包含有or字母組合的單詞，讓學(xué)生通過這些已經(jīng)學(xué)會的單詞中總結(jié)出or字母組合的發(fā)音，然后試著去拼讀新詞，學(xué)生很輕松就拼讀出了生詞pork，可見這種以舊引新的方式很有效。

　　三、采用多種方式操練單詞。

　　融詞匯與句子中操練，做到詞不離句，這是非常重要的詞匯教學(xué)原則。Miss Wang做的非常好，把單詞和它本身的顏色、形狀相結(jié)合，或者是讓學(xué)生說說自己喜歡吃的食物都是非常好的做法，值得我們學(xué)習(xí)。

　　本堂課中的亮點還有很多，細(xì)細(xì)回憶很多細(xì)小的地方都可以看出Miss Wang的設(shè)計之精心和巧妙。感謝Miss Wang給我們帶來的精彩一課。

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