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《金錢的魔力》說課設計
《金錢的魔力》這是人教版五年級下冊第七單元的一篇文章。下面是小編整理的《金錢的魔力》說課設計，大家一起來看看吧。
說教材：
這是人教版五年級下冊第七單元的一篇文章。這組課文為我們展現了作家筆下鮮活的人物形象�！督疱X的魔力》選自美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態。文章主要采用前后內容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態等變化來刻畫人物形象。
教學目標：
1、認識4個生字。
2、理解課文內容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。
3、激發學生閱讀外國名著的興趣。
【教學重點】
根據課文內容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。
【教學難點】
體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。
說教學程序：
本課擬一課時完成，全文的教學主要有以下四個環節。
一、揭題解題
1、金錢：百萬英鎊。概述故事背景：一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變…這個窮光蛋就是文中的“我”。
2、什么叫魔力?學生初次理解為：像魔鬼一樣的力量，具有吸引力等。沒關系，這只是學生初步的理解，等再次走進文本去品味人物的語言及神態，也許就有更深的感悟。
二、初識人物——初識金錢的魔力
在學生理解了課文內容大意的基礎上，出示這兩句話：
“我等候著，一直等他把手頭的事辦完，他才領著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。”
“你說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見。”
1、第一句話是寫誰?強調什么?——等，一直等。你看出托德是個怎樣的人?——以錢取人，勢利。
2、第二句寫的是誰?(老板)強調什么?—送。老板——獻媚討好
板書：
“我”等托德———————老板送“我”
第一次回扣課題讀——這就是金錢的魔力!
三、走進人物——再識金錢的魔力
(一)托德的形象
1、先找出描寫他的語句：一處是關于他尖酸刻薄的話語，一處是他的表情描寫。第一處只要學生體會到托德的傲慢無禮尖酸刻薄就行，這里不細說。
2、關于第二處表情的描寫，我是這樣教學的：
1)先指名學生朗讀，你眼前出現了一個怎樣的托德?(眉開眼笑、見錢眼開，看見了錢后…)
2)接著讓學生默讀此段完成以下練習：
剛接過錢去時，—————就像——————
向那張鈔票瞟了一眼時，—————就像—————
看清楚了那張鈔票時，————————就像——————
講到第二句時課件拓展火山邊上凝固起來的熔巖圖片，讓學生通過具體可感的實物來理解這個恰切的比喻。
第三句學生可能會說：看清楚了那張鈔票時，他再也沒有了那份傲慢與神氣，就像焉了的茄子，毫無生氣。
看清楚了那張鈔票時，他的臉色大變，就像剛被領導批評過的犯錯的職員。
看清楚了那張鈔票時，他用仰視的神情望著托德，就像見到了大財神一樣。
3)指導朗讀。
馬克吐溫的描寫就是與眾不同，同一張臉在短短的時間里就有了這么多的變化。這都是因為有了百萬英鎊，這時二次回扣課題讀——這就是金錢的魔力!
(二)老板的形象——自讀交流
1、找出文中有關老板的各種描寫，談談對人物的感受。完成---------------的老板，并從文中找出依據。
2、交流：驚喜萬分、語無倫次、說話啰嗦、世故圓滑、見風使舵、畢恭畢敬等。
3、小結：是什么使他變成了這樣呢?——百萬英鎊，這時三次回扣課題讀——這就是金錢的魔力!
通過這一環節的自讀交流，學生頭腦中許多鮮活的詞語就派上用場了，課標中也指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。學生在交流中感悟了人物的特點，也在運用中積累了詞語。真是一舉三得。
四、主題升華
1、出示說話訓練題目：
因為沒錢，我——，托德——，老板——。
因為有錢，我——，托德——，老板——。這就是金錢的魔力。
2、對金錢的魔力是否有了更新的認識?
3、可是我要告訴同學們：生活中沒錢不行但錢也不是成能的，我們應該正視金錢，別做金錢的奴隸。
馬克·吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發展過程，其思想和創作也表現為從輕快調笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發展階段。馬克吐溫的《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。
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