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寶寶早教的誤區
1、“求早”
為了不讓孩子贏在人生的起跑線上，年輕父母抱著望子成龍，望女成鳳的宏愿，便有了“人無我有，人有我早”的急躁心態。父母在孩子智力和行為活動能力還尚未發育成熟，就急匆匆的為孩子進行“智力開發”。針對于父母們的“求早”心理，兒童心理及教育專家們頗為憂慮。專家們認為過早的訓練和學習違反了幼兒認知心理發展的自然進程。
專家認為一個人的成長都是從無到有，從少知到多知，從簡單到復雜，從形象到抽象的過程，父母早早的進行各種職能開發和能力訓練，不僅剝奪了孩子童年應有的快樂，增加他們學習負擔和壓力，更重要的是讓他們一次又一次的嘗到失敗的負面情緒體驗。孩子可能會因為多次感受失敗的沮喪，限制了其潛能的發揮，也容易造成兒童期、青少年期乃至成人期在體力、心智、能力、性格和氣質等各方面發展遲緩和壓抑。
專家認為，教育孩子的關鍵首先是要遵循孩子身心發展的自然規律，適時教育。
2、“求快”
成長是一個漫長而循序漸進的過程，不能一蹴而就。當孩子來到這個世界，一些父母便設置了一套自認為完美的教育計劃，希望通過一系列的提前學習和強化訓練，快速打造一個“小神童”和“小天才”。父母這種功利的心態，一味的求快，認為早早讓孩子學文學、算術、今后學習成績就一定會好，卻不知道這樣做很可能破壞了孩子自然成長的過程，可能會引發孩子以后的厭學情緒，適得其反，所以父母們可是要需要調整好自己的心態，對待孩子的學習和認知不能操之過急，要理性對待。
3、“求全優”
能教育處一個“完美無缺”的孩子，相信是父母們心中的最高目標，可往往是事與愿違，父母制定了一套完美的教育計劃，讓孩子學這學那，希望培養出一個全才。但很多事情是不為我們意識所轉移的，這種激進的教育方式，很大程度上會扼殺了孩子的潛能。要知道孩子天生就不是全優的，每個孩子都有自己的優勢和弱勢，我們必需承認自己的孩子的弱點，孩子的只能框架都各不相同。專家認為，培養一個全優的孩子不太現實，不如多花點時間去培養孩子的興趣和特長。
其實，早教的主要目的不是簡單的知識傳授，早教的內容基本上都是通過游戲來開發孩子的智力，培養孩子的秩序感，觀察能力，協調能力，與他人協作能力，認知能力等等。游戲的方式通常也是很顯淺的，不如聽音樂或推木桶等，效果往往不能立竿見影，但是它所潛在的作用是無法量化的。
母嬰頻道小編溫馨提示：以上就是小編為大家介紹的寶寶早教的誤區的內容，希望家長朋友們能夠明白，望子成龍的心態雖然可以理解，但是沒有什么比孩子的健康更重要，在早教時選擇科學的方法才是王道。