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如何培養(yǎng)寶寶閱讀能力？
引導(dǎo)語(yǔ)：下面小編就給大家?guī)?lái)培養(yǎng)寶寶閱讀能力的方法，謝謝您的閱讀，祝您閱讀愉快。
一、寶寶閱讀四大階段
1.準(zhǔn)備閱讀階段
兩到四歲兒童會(huì)進(jìn)入到準(zhǔn)備閱讀的階段。你的孩子在這個(gè)階段還不能書(shū)里的內(nèi)容，所以他們會(huì)把書(shū)當(dāng)做是自己的玩具，而不是翻開(kāi)書(shū)仔細(xì)閱讀。當(dāng)你在給他讀書(shū)的時(shí)候，他們會(huì)坐下來(lái)安靜的聆聽(tīng)，但是他們還不能完全理解你講的所有的字和句子。你的孩子會(huì)被書(shū)中鮮艷的插圖所吸引，但是不會(huì)理解插圖和故事的聯(lián)系。他們會(huì)想要知道書(shū)中每一個(gè)字的意思，開(kāi)始有了學(xué)習(xí)的欲望。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)候假裝用筆寫(xiě)字，盡管寫(xiě)的不正確。
2.開(kāi)始閱讀階段
一般四到六歲的孩子會(huì)進(jìn)入到開(kāi)始閱讀的階段。這個(gè)階段孩子學(xué)會(huì)拼音，可以認(rèn)識(shí)一些漢字，并且能讀出正確的讀音。這時(shí)候你的孩子開(kāi)始想要閱讀帶圖畫(huà)的故事書(shū)，還可以說(shuō)出封面上書(shū)的名字。當(dāng)他們對(duì)一本書(shū)很感興趣的時(shí)候，他們會(huì)記住故事的大體內(nèi)容，并且想要在看幾遍。你也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在讀書(shū)的時(shí)候沒(méi)有表情，遇到標(biāo)點(diǎn)的時(shí)候也不會(huì)停頓。當(dāng)孩子閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，他們會(huì)停頓或者干脆跳過(guò)去。
3.中級(jí)閱讀階段
六到八歲的孩子進(jìn)入到中級(jí)閱讀階段。這個(gè)時(shí)候你的孩子會(huì)流利并準(zhǔn)確的讀完一個(gè)故事，但是有時(shí)候也會(huì)有困難的字不會(huì)讀。他們可以根據(jù)圖畫(huà)來(lái)猜測(cè)這一頁(yè)講的是什么內(nèi)容，或者根據(jù)前一段的提示猜測(cè)出下一段的故事內(nèi)容。遇到不認(rèn)識(shí)的字，孩子會(huì)讀出來(lái)，然后會(huì)根據(jù)前后問(wèn)試著理解它的意思。當(dāng)家長(zhǎng)根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，孩子可以準(zhǔn)確的回答出來(lái)。他們知道每個(gè)標(biāo)點(diǎn)的含義，在朗讀的時(shí)候會(huì)有意識(shí)的停頓。孩子在這個(gè)階段還喜歡閱讀新的書(shū)，會(huì)自己挑選感興趣的書(shū)閱讀。
4.高級(jí)閱讀階段
八歲之后孩子就進(jìn)入到高級(jí)閱讀階段。這個(gè)時(shí)候你的孩子基本上可以獨(dú)立完成閱讀了，他們可以閱讀一些沒(méi)有插話(huà)，有復(fù)雜章節(jié)的書(shū)籍，而不僅僅是簡(jiǎn)單的故事書(shū)。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，他們會(huì)自己通過(guò)字典進(jìn)行查閱。讀完一本書(shū)后，你的孩子還可以說(shuō)出這本書(shū)的內(nèi)容，和讀過(guò)的感受。
二、提高寶寶閱讀能力的方法
1.閱讀要有選擇性
這個(gè)世界上的書(shū)籍那么多，能讀遍所有的書(shū)籍嗎?那根本是不可能的事情。因此，引導(dǎo)孩子正確閱讀需要從選擇閱讀內(nèi)容開(kāi)始。在孩子還不能自已閱讀的時(shí)候，父母給孩子進(jìn)行有聲閱讀時(shí)就要選擇一些有助于孩子健康成長(zhǎng)的繪本故事或是童話(huà)故事，通過(guò)故事里的場(chǎng)景給孩子傳遞正能量的同時(shí)吸收技能和知識(shí)。
2.做孩子的好榜樣
父母要做好孩子榜樣，養(yǎng)成親子一起閱讀的好習(xí)慣。如果真的實(shí)在是很忙，沒(méi)有時(shí)間，那睡前的十五分鐘至半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間一定要有。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是因?yàn)橛兄己玫囊龑?dǎo)，榜樣的力量不可忽略。父母的閱讀好習(xí)慣，父母對(duì)于書(shū)箱的選擇，父母對(duì)于孩子閱讀的引導(dǎo)，這些都是對(duì)孩子優(yōu)質(zhì)閱讀最重要的因素之一，家長(zhǎng)們不可忽略。
3.推薦給孩子書(shū)目
對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，他們可能還不能自已區(qū)分哪些書(shū)籍最適合自己，哪些書(shū)籍對(duì)自己有益，那如何辦呢?在孩子的興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上給孩子推薦一些有助于孩子的書(shū)籍。當(dāng)然一些綜合類(lèi)的益智書(shū)籍所有孩子都可以看，但像一些低劣的動(dòng)漫帶有血腥和暴力等不良因素的書(shū)籍家長(zhǎng)們最好是不要讓孩子過(guò)早地接觸，會(huì)影響到孩子正確的閱讀導(dǎo)向，偏離優(yōu)質(zhì)閱讀的本質(zhì)。家長(zhǎng)們可以結(jié)合一些國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的童話(huà)故事繪本故事，小故事大道理等這些有益的書(shū)籍給孩子做導(dǎo)向。
4.不強(qiáng)迫孩子閱讀
有些父母拔苗助長(zhǎng)，認(rèn)為孩子讀書(shū)要讀一些有深度的文學(xué)作品。盡管孩子的年齡還沒(méi)有達(dá)到閱讀這些文學(xué)作品的年齡，以他們的興趣愛(ài)好，以他們的理解能力都不適合讀這些讀物，卻要強(qiáng)制孩子們?nèi)プx。這樣子的閱讀沒(méi)有任何意義，甚至?xí)詈⒆觽儺a(chǎn)生閱讀厭惡心理，不利于孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
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