小學教學教研成果總結(jié)

時間：2023-06-06 03:04:39 教學工作總結(jié) 我要投稿

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小學教學教研成果總結(jié)

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學教學教研成果總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學教學教研成果總結(jié)

　　一、課題研究及提出的緣由：

　　1、為了培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，給學生提供充分的合作探究機會，使他們親身經(jīng)歷合作探究的過程，體驗學習科學課的興趣，增長合作探究的能力，并能應用于日常生活，形成尊重事實，善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。

　　2、當前小學科學課堂教學存在的主要弊端，是我們的小學科學課堂一直受傳統(tǒng)教學方法的影響，過于重視結(jié)果，忽視了過程與方法的教學，忽視了情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，忽視了學生合作探究能力的培養(yǎng)。課堂教學以教師為中心的現(xiàn)象極為嚴重。一種“我教你學、我問你答、我講你背”灌輸式教學占據(jù)整個課堂。

　　3、新課題所要解決的問題針對以上弊端，構(gòu)建一種主動發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，實際應用的教學模式，其基本精神是以當前國內(nèi)外的科學理論為指導，立足于小學科學學習的操作框架。試圖以小學科學課堂教學為突破口，著力解決以下三個問題一是建構(gòu)以培養(yǎng)學生學習為主體的學習體系；二是建構(gòu)以培養(yǎng)合作探究能力為核心的課堂教學模式；三是探究和驗證小學生進行科學探究的有效形式和方法。

　　二、設置課題研究目標

　　1、構(gòu)建一個新型的科學課程管理體系。確立現(xiàn)代課程觀念，努力適應課程功能的轉(zhuǎn)變和課程內(nèi)容的調(diào)整，探究具有學校特色的科學課程

　　管理機制。

　　2、建立一支新型的課堂教學教師隊伍。培養(yǎng)一支具有新理念、把握新課程標準，具有一定開發(fā)能力，創(chuàng)造行實驗課程的師資隊伍。

　　3、探索一套新型的課堂教學模式。優(yōu)化教學過程、教學策略，開創(chuàng)生動活潑、民主開放、科學高效的探索式的課堂教學模式。

　　4、完善一套新型的能提高每個學生的科學素養(yǎng)的小學科學教育評價體系，為每一位學生都得到應有的創(chuàng)造條件。

　　三、落實課題研究三個階段

　　第一階段：20xx年月20xx年3月，準備階段：組織研究小組；開展學習活動，學習新的課改理論，了解新的課改理論設計調(diào)查問題，對學生進行閱卷調(diào)查；通過深入分析，設計合理的課題研究方案。

　　第二階段：20xx年4月20xx年0月，實施階段：創(chuàng)造性實施課題研究方案，并初步取得成效；課題組完成中期報告，并在反思中修改課題實施研究方案。

　　第三階段：20xx年月20xx年2月，總結(jié)提高階段：按新方案實施深入的研究，形成一支擺脫“事務型”，跳出“業(yè)務型”，跨上“科技型”、“學者型”的，忠于實踐，又超越實踐的教師隊伍，歸納出各種成功的學習模式，收集課題研究成果；完成課題實驗研究總結(jié)。

　　四、課題研究的效果

　　1、課堂教學氣氛的變化：

　　課堂探究合作的氛圍逐漸養(yǎng)成，科學課、科學教師、科學家在學生中的權(quán)重增大。課堂上學生能主動參與到觀察實踐活動中來，合作探究意識逐漸增強，寬松和諧的環(huán)境氛圍逐漸形成，學生樂學、愛學“科學”的情緒逐漸養(yǎng)成。隨之而來的是學生對科學、科學教師的興趣逐漸增強，向往將來成為科學家的學生增多了。

　　2、教學成果顯著：

　　在研究中發(fā)現(xiàn)，學生科學探究意識，探究能力明顯增強，持續(xù)的科學觀察記錄的興趣也提高很快。如我校四年級的車榮生同學，以前在老師中是一名學習成績一般，遇到造句，作文就喊怕的同學，但是參加科學實踐活動以來，黃秋葵的觀察日記，就寫了三千多字；從4月25日，發(fā)現(xiàn)5棵已發(fā)芽的黃秋葵起，開始寫觀察日記，到9月26日，果實收獲，黃秋菊落葉，歷時5個月，寫了34篇觀察日記；這份出自車榮生同學之手的厚厚的觀察日記，令所有的任課老師大跌眼鏡，紛紛表示：要重新認識這群孩子。

　　3、對相關(guān)學科的影響：

　　帶動了學生相關(guān)學科的進步。利用小學“科學”學科教學，在進行學生科學與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)中，我們常聽到語文或數(shù)學教師常談：“某某同學近來進步真快”的言語，而所提高的同學往往是數(shù)月對“科學”產(chǎn)生濃厚興趣，科學知識、能力、情感態(tài)度發(fā)展較快的同學。由此，我們隨機抽取部分四年級學生的上學期的語文、數(shù)學、科學期末成績，進行語文與科學、數(shù)學與科學的相關(guān)性檢驗，發(fā)現(xiàn)學生，“科學”學習同語文、數(shù)學學習都成正相關(guān)關(guān)系，語文與科學的相關(guān)關(guān)系更為顯著。

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