師立，則國興.馬上就要到第32個教師節了，以下是小編整理的教師節黑板報，歡迎參考借鑒。
今天，又是教師節。
今天，我們要向辛勤的人民教師說一聲：“老師好!節日快樂!”
今天這個教師節，又有些非同一般的意義——第32個教師節，在講究“三十而立”的中國，這意味著：“教師節”也已進入了成熟之年。
的確，經歷了32年的發展，我國的教師總量增加，配置改善，年齡優化，學歷提高。1476.82萬名教師，在全國52萬所學校里，支撐起2.57億在校學生這個世界上最大規模的教育體系。
這，就是我們的中國教師們做到了的事業。這是一項足以讓世界致敬、讓世人嘆服的事業。
在這樣的背景下，在這樣一個教師節，我們應該把所有的贊美給予可敬的中國教師。他們也值得擁有這樣的贊美。
不過，我們決不能忽視的是：“教師”，所代表的不只是一個神圣的稱謂和高尚的職業，還是一個個有血有肉的、有生活壓力的、有事業追求的、有職業困頓的、有熱情也會沮喪的活生生的人。
因此，在教師節里，向教師們致敬，是我們社會應該做的。而在所有的日子里，各級黨委政府、教育行政部門、全社會要努力樹立一個尊重教育自身規律、尊重人的成長規律的風氣，為教師們建立一個促進教師職業發展、提升全體教師整體社會地位的堅實平臺，讓教師們能站立在這樣的平臺上，安安心心、負責任地履行職責、教書育人、扶持成長，以此贏得他們自己的個人成就、職業榮耀和社會尊崇。只有這種環境下的教師，才“立”得起來，這種條件下的教育，才有持續的希望。
利好的消息是：教師節設立32年來，教師地位提高、待遇改善，職業發展通道拓寬、吸引力增強。
不久前，教育部、財政部、人力資源和社會保障部聯合印發了《關于推進縣(區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》，明確提出：用3至5年時間實現縣域內校長教師交流輪崗的制度化、常態化，實現資源均衡配置。
而自2013年9月開始實施的“鄉村教師生活補助”，僅中央財政就已下發綜合獎補資金21.14億元，惠及403個縣的55.26萬名鄉村教師。
由此可見，尊重教育規律、尊重個人發展，這樣的認識已經形成，制度化的措施也已經開始在全國范圍內漸次落實。我們有理由相信一個更加健康的中國教育、一個更有吸引力的教師職業的出現。
當然，“教師”不是一個光環。教師職業不能也不應該天然地讓從業者自動獲取贊美。教師應該為此做出自己長久的真誠努力：就像希望社會理解和落實教育規律一樣，更加理解和落實教書育人的真諦;就像要求社會尊重和扶持教師的成長一樣，更加尊重和扶持學生的成長;就像期待社會理解教師的苦與樂一樣，更加理解學生和教育的期待，那是所有家庭的期待，也是國家的期待。
只有這樣，每一位教師，才是真正能夠“立”起來的人;中國教育，才能持續培育一代代真正成長成熟的中國人。