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教師招聘高中政治《面對經濟全球化》說課稿
作為一位杰出的教職工，時常要開展說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的教師招聘高中政治《面對經濟全球化》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位評委老師：
上(下)午好!
我是XX號考生。今天我要說課的題目是《面對經濟全球化》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計等七個方面進行說課。
一、說教材
本課是人教版高中政治必修一經濟生活第四單元第十一課第一框的內容，本課的第一框就闡釋了經濟全球化的深入發展和雙重影響，為第二框中我國積極參與國際經濟競爭與合作打下基礎，學習本課內容有利于拓寬學生的視野，提高辯證看待問題的能力。
二、說學情
在深入分析教材的基礎上，只有認清學情才能真正做到因材施教。高一的學生已經感知到了經濟全球化的氣息，對這一問題也比較感興趣。但是他們缺乏辯證看問題的思維方法，有可能不能全面分析經濟全球化的利與弊，因此，在教學中我會做到刻意鍛煉學生的辯證思維能力，理性看待經濟全球化。
三、說教學目標
依據課標的要求以及本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及心理特征，我制定了以下的教學目標：
【知識目標】
1.明確經濟全球化的含義、表現、載體。
2.理解經濟全球化的實質和利弊影響，發展中國家應對經濟全球化的正確態度。
【能力目標】
通過認識經濟全球化，培養學生辯證和全面分析問題的能力。
【情感態度價值觀目標】
認識到應對經濟全球化的挑戰關鍵在自身的努力，樹立為中華的振興而努力奮斗的偉大志向。
四、說教學重難點
通過教材、學情的分析以及教學目標的確立，我確定了以下教學重點和教學難點：
【重點】
經濟全球化的表現。
【難點】
經濟全球化的雙重影響。
五、說教學方法
為了突出重點、突破難點，本節課我根據學生的心理特征及其認知規律，主要采用了談話法、小組討論法等教學方法。
六、說教學過程
教學方法的具象化就是教學過程，接下來我詳細闡述一下我的教學過程。關于本節課，我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結作業幾個環節展開教學。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。
環節一：導入新課
通過美國品牌耐克的生產過程引導出耐克的設計、生產、銷售是在不同國家完成的，體現了全球生產、全球銷售的特色，由此導入新課——面對經濟全球化。
這樣的導入方法是從學生的生活實際出發，容易激發學生的學習興趣，讓學生感受到知識來源于生活服務于生活。
環節二：新課講授
在新課講授這個環節主要由兩部分構成：
第一部分：經濟全球化深入發展
我將聯系學生的生活實際，談談學生所接觸過的外國品牌的產品，以及你所知道的在外國暢銷的中國品牌產品，由此思考：
1.什么是經濟全球化?
學生通過結合教材與我的歸納總結，得出：
經濟全球化指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經濟日益相互聯系、相互依賴的趨勢。對其含義要把握兩點：①商品、勞務、技術、資金的流動和配置，不再局限于一國范圍內，而是在世界范圍內;②各國經濟日益相互依賴相互聯系已經是一種趨勢，一種經濟發展的趨勢，不以任何人的意志為轉移。
在學生經濟全球化的含義有了認識之后，我會出示iphoneX預售秒光的案例，請他們思考：
2.經濟全球化表現在哪些方面?
明確：經濟全球化表現在：生產全球化、貿易全球化、資本全球化。
生產全球化：指隨著科技的發展，生產領域的國際分工與協作不斷深化、加強，世界各國的生產相互聯系、相互協作，各國的生產活動成為世界生產鏈條中的一個環節。生產全球化有利于各國充分發揮自己的優勢，節約社會勞動，提高經濟效益。
貿易全球化：指隨著各國對外開放程度的提高，世界各國都被卷入國際商品交換之中。貿易全球化能使兩國的貿易活動實現優勢互補。
資本全球化：指伴隨著生產和貿易全球化，資本的觸角伸向全球，資本在國際間的流動速度不斷加快。資本的全球化促進了世界經濟的發展。
學生自主思考，提高了自己的歸納分析能力，我的教學重點也由此得到解決。
接下來我會請他們列舉自己所知道的跨國公司的名稱，由此引導出經濟全球化的載體——跨過公司。
3.跨過公司的含義與作用?
是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區擁有子公司的國際性企業。
促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍內的流動;推動了國際分工水平的提高。
在學生了解了經濟全球化的相關知識后，我會趁熱打鐵，請學生思考：
4.經濟全球化的原因?
經濟全球化是當今世界經濟和科技發展的必然產物。
市場經濟體制為經濟全球化提供了體制保證。
企業的營利動機奠定了經濟全球化發展的微觀基礎。
技術進步為經濟全球化提供了物質技術基礎。
經過上述四個問題的設置，學生會對經濟全球化有初步認識，為接下來學習經濟全球化的影響奠定了基礎。
第二部分：經濟全球化的影響。
在這個部分我會請學生圍繞“經濟全球化是福還是禍”展開辯論賽。在辯論賽結束后我會根據學生各自的觀點進行總結。
1.經濟全球化的影響?
積極影響：促進了生產要素在全球范圍內的流動;促進國際分工水平的提高;促進了國際貿易的迅速發展。總之，經濟全球化具有推動資源配置效率提高、生產力發展的作用。
負面影響：導致世界貧富分化現象更加嚴重;經濟全球化使世界各國的經濟聯系在一起，在促進各國經濟合作的同時，也使得一個國家的經濟波動可能殃及他國，甚至影響全世界，加劇了全球經濟的不穩定性，尤其對發展中國家的經濟安全構成了極大的威脅。
2.經濟全球化的實質?
經濟全球化實質上是以發達資本主義國家為主導的。原因在于：發達國家具有經濟和技術上的優勢;現代信息技術基本由發達國家掌握;發達國家在世界市場上占主導地位;發達國家左右著國際經濟交往中的“游戲規則”。
通過組織辯論賽，可以調動學生的積極性，我的教學難點也由此得以突破。
環節三：鞏固提高
在課程的尾聲我會進一步引導，發展中國家對待經濟全球化的正確態度?在此環節我會請他們以前后4人一組用10分鐘的時間展開討論，在討論的過程中我會走到學生中間參與他們的討論，必要的時候予以點撥指導。經過合作探究得出：
對發展中國家來說，經濟全球化是一把“雙刃劍”，既是機遇又是挑戰。在經濟全球化面前，任何國家都無法置身事外，我們應當抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，勇敢迎接挑戰。
這樣的鞏固提高有利于學生進一步鞏固前面所學知識點，小組討論的學習方式提高了學生的合作探究能力。
環節四：小結作業
小結：根據本框的內容特點及學生學習的特點，我會結合板書內容，采用歸納式小結。總結面對經濟全球化的內容。
作業：課下找經濟全球化的三種表現形式的相關例子。
七、說板書設計
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。因此，我特別重視對板書的設計。依據本節課的知識特點，我的板書設計如下所示：
結束語：各位評委老師，我的說課到此結束，謝謝大家。
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