觀察中的發現教學反思范文
教師需要通過教學反思不斷提高自己的能力，下面是應屆畢業生小編為大家收集的關于觀察中的發現教學反思范文，歡迎大家閱讀!
觀察中的發現教學反思范文【1】
《觀察中的發現》是一節很有意思的口語交際課。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還培養了學生的觀察能力，更重要的激發了學生觀察的興趣，使他們感受到與人交流的樂趣。上完這節課后，我最大的感受是：
今天的社會日新月異，鋪天蓋地的信息使年幼的孩子們應接不暇，他們接觸的事物越來越多，但許多學生仍然沒有觀察的習慣。他們通過電視、網絡看著這個新奇的世界，對很多事物只是限于表面上的認知。教師要引領他們，只有善于觀察和發現，勤于思考，積累的知識才會越來越多，人也會越來越聰明。
這節課最大的成功就在于自始而終的情境深深吸引著學生。口語交際課要想方設法創設情境。新課標在口語訓練上提出這樣的要求：“要在課內外創設多種多樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交際”。這是口語交際訓練的一條重要途徑。學生口語交際能力，是在具體情境的實踐中培養出來的，沒有具體的情境，學生就不可能承擔有實際意義的交際任務，也不可能有雙向互動的實踐過程。特別是低年級學生，他們年齡小、注意力易分散、形象思維占主要優勢，教師要創設多種多樣的情境，引起學生口語交際的欲望，激發他們口語交際的熱情，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行口語交際。在此過程中，學生真正的投入了，入境了，他們童稚的`話語中充滿了智慧。他們的眼睛似乎變得明亮了，眼神越來越有智慧之光，所謂“愉快愉快，心情愉悅，動作就快;快樂快樂，越快越樂，越樂越快。”
但我們必須清醒地認識到，要提高學生的口語基本功，不能僅僅指望幾節口語交際課就能實現的。要扎扎實實、認認真真、持之以恒地訓練，不但要培養學生的“傾聽”、“表達”的能力，還應以培養學生的“交流”能力為己任。要培養學生從不會“交流”到會“交流”、從不善于“交流”到善于“交流”。
觀察中的發現教學反思范文【2】
本次作文的選材是從聯系學生生活密切的身邊事物入手，啟發學生觀察，引導學生發現，充分調動學生參與的積極性、主動性。在課堂交流中，學生是無拘無束的，學生愿怎么想就怎么想，愿怎么說就怎么說。無論是教學內容還是教學形式都是開放的。把討論寫法放在了最后，這樣做減緩學生的壓力，體現了由放到收的過程，做到了內容和形式的統一。在評議修改的過程中，調動全員參與，充分肯定和客觀評價相結合，既保護了學生習作的興趣和自信心，同時又使學生在交流過程中，掌握修改的基本方法，逐步提高寫作能力。這些過程都體現了作文教學中學生的主體地位，體現了快樂作文的宗旨。
但在教學過程中，我也發現了不少問題，其中最突出的是學生語言積累少，干巴巴的，難以寫具體，多次指導修改，但大多數學生作文的變化不是很明顯。
鑒于教學實際，，我對今后的作文教學有以下幾點設想：
一、激發學生寫作的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何激發學生寫作興趣呢?
1、讓學生寫熟悉的內容，以“趣”激趣。作文命題應開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，以激發學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。
2、以成功的喜悅，激發寫作欲望。要使學生堅持不懈地自覺作文，最關鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅，并逐步養成習慣，滿懷樂趣地去學習，在實踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學生自信心。學生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會一亮，神情高興。哪怕學生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發學生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優點“喝彩”，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進，最后達到共同的目標。第三是辦好班級的習作園地，把優秀的篇，段張貼在上面，供全班學生學習、品賞。還可以鼓勵并指導學生向報刊投稿等。
3、開展形式多樣的作文活動，激發寫作興趣。學生好奇心強，愛表現，形式多樣的習作活動能調動學生的習作興趣。如開展每日讀報活動，讓學生到講臺宣讀自己的優秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個學生都有參與和表現的機會。為了表現自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或寫出自己滿意的習作。又如開展作文競賽活動，競賽是激發學生寫作興趣的有效手段。心理學家的研究表明，由于競賽中學習興趣和克服困難的毅力增長，因而多數人在比賽的情況下學習和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學生喜歡表現自己，好勝心強，開展競賽活動，給他們更多的參與和表現機會。這樣不但可以調節以往習作所形成的氛圍，激發學生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習作的質量。
我們還可以用導語激趣，創設情境激趣等等來培養學生的習作興趣。培養寫作興趣是作文教學的突破口，是指導學生作文邁向成功的基點。
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