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小學(xué)英語(yǔ)I have 一課的教學(xué)反思
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革在不斷深入，改變“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的局面，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)已成為普遍關(guān)注的教學(xué)熱點(diǎn)。如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)散和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生躍出教科書(shū)中簡(jiǎn)單的框架，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，學(xué)活書(shū)本，從而使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，成為小學(xué)英語(yǔ)教師所面臨的需要解決的重要問(wèn)題。下面是我在如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)發(fā)散和創(chuàng)新思維的一則教學(xué)個(gè)案。
本堂課所教授的是“我有（I have )”的單詞和句型。此句型是用來(lái)描述人的外貌的。這堂課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既很容易，又不是那么容易,就書(shū)本知識(shí)來(lái)說(shuō)，本單元中所有的新單詞： longhair ,shorthair ,strong ,thin ,quiet ,big eyes ,small nose等等在上節(jié)課中已經(jīng)講過(guò)了，但真正調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們自愿開(kāi)口講還是有難度。
這堂課除了掌握書(shū)上的單詞和句型，熟練運(yùn)用這些單詞和句型外，更要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于描述人的相貌方面的英語(yǔ)知識(shí)等教學(xué)內(nèi)容。
在導(dǎo)入時(shí)我拿出了一個(gè)洋娃娃問(wèn)學(xué)生她漂亮嗎？漂亮在哪？讓學(xué)生自己說(shuō)big eyes ,small nose,yellow hair.然后把學(xué)生注意力轉(zhuǎn)到我身上，接著描述我有什么。然后讓學(xué)生自己描述自己，他們的積極性一下子上來(lái)了，很自然地過(guò)度到了課文上。整堂課氣氛都很好。鞏固練習(xí)、拓展延伸時(shí)我設(shè)計(jì)了類似于金字塔的小游戲讓學(xué)生聯(lián)系句型，小學(xué)生對(duì)游戲最感興趣。通過(guò)設(shè)計(jì)一些肢體語(yǔ)言與口語(yǔ)相結(jié)合的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重記憶能力。下課后平常一個(gè)不怎么愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生跟我講：“老師，你這節(jié)課太棒了，還沒(méi)下課這堂課的內(nèi)容我都記住了。”
學(xué)生在老師“指南針”的“領(lǐng)航”中學(xué)會(huì)在散發(fā)思維中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)演練中學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)由原來(lái)的學(xué)生不想說(shuō)、不會(huì)說(shuō)到現(xiàn)在的學(xué)生“思如泉涌”、滿堂彩，教學(xué)效果大大提高了。
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