小學(xué)地方學(xué)科的教學(xué)反思
自接教了地方學(xué)科以來，我就暗下決心要踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)地方課。通過開展豐富多彩的活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐與操作的能力，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生享受合作學(xué)習(xí)與成功的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展的素養(yǎng)。而這些我以前做得確實(shí)不夠，現(xiàn)在我要腳踏實(shí)地的做足做好，不求最好，但求更好！地方課程可以說是一門綜合學(xué)科，每個(gè)年級都有六、七本教材，知識面廣。所以，課前我布置學(xué)生準(zhǔn)備好每節(jié)所需的教材，學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
有了充分的準(zhǔn)備，一堂課下來，我感到課堂紀(jì)律比以前明顯地好轉(zhuǎn)了，學(xué)生舉手回答問題也比以前積極了，有秩序了，不再像以前那樣亂叫亂嚷，一盤散沙了。盡管沒有完成預(yù)計(jì)的.教學(xué)任務(wù)，但我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣被激發(fā)起來了，尤其是一些后進(jìn)生也鼓足勇氣參與探究，這讓我感到欣慰。同時(shí)我也感到教學(xué)過程中確實(shí)存在很多不足之處，比如有的小組分工不明確，合作意識不強(qiáng)烈；有的同學(xué)不善于虛心聽取他人的意見；有的同學(xué)匯報(bào)聲音太小，表達(dá)的意思不明確；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)有的同學(xué)還沉浸其中，沒有傾聽他人的匯報(bào)……其實(shí)這些都說明學(xué)生還沒有形成良好的地方學(xué)習(xí)習(xí)慣，而習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功，需要教師長期的不懈努力。看來在今后的教學(xué)中我要更加注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。我希望這門學(xué)科成為新課改的一個(gè)良好的開端，今后要堅(jiān)持不懈地搞下去，為培養(yǎng)具有良好素養(yǎng)的學(xué)生，為鍛煉自身能力和提高業(yè)務(wù)水平而努力奮斗。
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