小學(xué)的語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《山谷中的謎底》教學(xué)反思
《山谷中的謎底》是第五單元最后一篇文章。這篇散文展現(xiàn)了加拿大魁北克省的一條南北走向的山谷，山谷西坡長(zhǎng)滿雜樹，而東坡只有雪松的奇怪現(xiàn)象，成為人們難解的謎，兩個(gè)旅行者在漫天飛舞的大雪中終于揭開了這一謎底，揭示了以退為進(jìn)的.人生哲理。
在教學(xué)時(shí)，我按照“謎——謎底——悟理”的順序展開，先讓學(xué)生自讀自悟，說(shuō)說(shuō)山谷中的謎底謎面是什么?根據(jù)學(xué)生的回答，我在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫，這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)謎面就很清楚了。接著，再請(qǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，找到山谷中的謎底，并用﹏﹏畫出，然后我們合作完成了簡(jiǎn)筆畫剩余的內(nèi)容。為了讓學(xué)生對(duì)雪松的特殊本領(lǐng)有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，我讓同學(xué)們反復(fù)研讀，再到用實(shí)物演示，這一活動(dòng)既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又見識(shí)了雪松的本領(lǐng)。為了讓學(xué)生對(duì)雪松以退為進(jìn)的人生哲理有更深刻的認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系《臥薪嘗膽》《盧溝橋的烽火》以及紅軍兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征來(lái)理解適當(dāng)?shù)耐俗尣皇乔蜌�。從教學(xué)效果看，這樣處理教材還是不錯(cuò)的。
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